為進一步優(yōu)化幼兒園教師專業(yè)技能，提高教師設計與組織集體教學活動的能力，促進教師專業(yè)化成長，成都高新區(qū)世紀城幼兒園常規(guī)教研組組織開展了“幼兒園集體教學活動設計與組織”教研活動。
教學活動過程設計
繼10月份的“教學活動目標設計”教研活動后，常規(guī)教研組在11月發(fā)放調查問卷，并通過問卷分析，了解到教師在組織集體教學活動時存在活動缺乏趣味性，幼兒參與度不高等問題。教研組長江老師和熊老師結合教師對集體教學活動的認識，幫助教師梳理出了集體教學活動設計的要點，厘清了教學活動各環(huán)節(jié)間的關系。
緊接著，12月初，教研組繼續(xù)開展了“集體教學活動過程設計”教研活動，通過理論學習，鞏固教師對集體教學活動設計要點的掌握。
最后，老師們分組圍繞體育和數(shù)學領域展開教學活動設計研討。查閱領域核心經(jīng)驗，分析幼兒年齡特點，大家分工合作，各抒己見，為接下來的教學活動展示做準備。
教學活動組織與實施
對教學活動過程進行設計之后，12月19日、20日，教研組集中進行了第一次教學活動現(xiàn)場展示，老師們精心準備，呈現(xiàn)出精彩紛呈、各具特色的教學活動。
觀摩活動結束后，執(zhí)教老師從幼兒年齡特點、領域核心經(jīng)驗價值、內容選擇、教學方法、設計思路等方面進行說課，反思自己的不足之處。
讓教學有“溫度”，讓研討有“深度”。執(zhí)教老師說課結束后，觀摩老師從活動設計、活動目標、活動重難點、師幼互動等方面進行分析，發(fā)表了自己的觀點與見解，并針對執(zhí)教過程中的不足提出意見與建議。
研討結束后，教研組長圍繞教師研討的內容進行梳理并給予指導建議，幫助老師們進一步明晰了集體教學活動組織的要點。
通過交流、研討，老師們對集體教學活動的設計與組織有了新的認知�！敖虩o涯，研無盡”，相信老師們會帶著教研的“余溫”，不斷反思，總結經(jīng)驗，帶著新的思考再出發(fā)。（黃小林 通訊員 熊涵 江美）
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