為加強對學前教育區(qū)域教研和園本教研的有效指導，2023年12月19日下午，成都市青羊區(qū)教育科學研究院學前教育教研員、青羊區(qū)政府督學車飛女士，紫領教育教研總監(jiān)周予行女士，到成都市第十二幼兒園府青西區(qū)進行教研視導，對該園園本教研實施進行了專業(yè)引領和精準指導。
把脈——聽取匯報
會議初期，成都十二幼府青西區(qū)業(yè)務園長張悅以《順應時代需求，重塑教研生態(tài)——新發(fā)展理念下的教研變革》為題，從園本教研的時代背景、教研現(xiàn)狀、變革措施三方面作簡短的分享匯報。
問診——找準病因
兩位視導專家根據(jù)匯報內(nèi)容與幼兒園教學管理實際，對教研主題和實施路徑進行詢問與交流。首先肯定成都十二幼府青西區(qū)園本教研現(xiàn)狀分析較透徹，切合園所實際；將國家先進理念作為園本教研變革的理論依據(jù)順應時代需求。其次根據(jù)目前園本教研開展的主題和內(nèi)容設置、教師研討情況進行交流反饋，對教研主題的選擇以及各教研組研究問題的邏輯關系給出了切實可行的建議：以問題導向明確教研目的，深層剖析問題層次性，從問題出發(fā)優(yōu)化教研組織架構(gòu)。
處方——對癥下藥
專家指出：園本教研核心目的是促進兒童發(fā)展，摸清教研實際問題需回歸教研現(xiàn)場，找準兒童問題來源和本質(zhì)，強調(diào)教研中的“務實”，扎實推進從理論到實踐的落地過程。同時，根據(jù)教師個體差異，賦予教師在教研中的不同角色，讓教師根據(jù)角色的功能定位提前做好教研準備，發(fā)揮出每位教師在教研中的價值與作用。
教研是一場詩意的修行，知之愈明，行之愈篤。一次視導就是一次提升，成都十二幼府青西區(qū)將以此次教研視導為契機蓄勢揚帆，根據(jù)專家建議反思教研的價值追求，深度追尋回歸初心的教研：堅持教研中兒童真立場、教師真本位、問題真研究，從而驅(qū)動兒童、教師、園所真發(fā)展。（李林）
聚焦園本教研,成都十二幼府青西區(qū)
