為進一步推進融合教育，努力探索一種既面向全體學(xué)生，又注重個體差異的融合教育課堂教學(xué)，成都師范附屬小學(xué)特教團隊在認真聽取錦江區(qū)教科院和特教資源中心指導(dǎo)建議的基礎(chǔ)上，召開班科會，分管行政劉校助明確了新學(xué)期特教工作的發(fā)展方向和目標要求，資源老師宋老師、王老師針對IEP細化和完善向科任老師們作了詳細說明。
陶老師作為班主任和語文老師，介紹了特需兒童情況，并就三年級上冊語文課本中《富饒的西沙群島》一課作了普特融合教學(xué)設(shè)計的詳細示范。陶老師結(jié)合自身實際教學(xué)經(jīng)驗談到：“老師們要時常關(guān)注班級特需學(xué)生，調(diào)動該學(xué)生的不同感官，讓特需學(xué)生主動融入課堂�！彪S后，各科老師紛紛就自己所教學(xué)科交流了IEP計劃的詳細內(nèi)容，著重強調(diào)了其中對特需學(xué)生的教學(xué)目標與關(guān)注方式、計劃。老師們用行動踐行“接受、關(guān)愛、教育每一位特殊需求兒童，呵護每一位特殊需求孩子健康成長”。
融合教育并不只是個別的特需學(xué)生獲益，更是所有學(xué)生和教師共成長的一種教育模式。本次班科聯(lián)席教研活動的開展，讓附小教師融合教育能力得到提升，也讓附小融合教育工作向科學(xué)化、專業(yè)化再次邁進一步。附小每位老師將持續(xù)關(guān)注每一個孩子的成長，為促進每個孩子獲得公平優(yōu)質(zhì)的教育不懈努力！（賴波 通訊員 宋思融）
成都師范附屬小學(xué),融合教育
