秋色迷人冷暖藏，翩翩密葉透霞光。12月6日下午，溫江區(qū)踏水學校小學高段數學組結合本組研究主題——“‘學為中心’下小學高段數學課堂評價任務的設計與有效實施”，呈現(xiàn)了一場精彩的“三段式”課例研究展示。
展評活動開始，首先由胡成和彭霞老師進行課前陳述。胡老師從研究背景與主題的產生詳細闡述了評價任務的重要性、高段數學中評價任務設計存在的問題以及應對策略。胡老師從教材解讀方面解釋了如何推動核心素養(yǎng)落地、如何深入滲透數學思想方法。緊接著彭老師從著眼課例聚焦主題、仍待解決的問題兩方面論述了高段數學組是如何使評價任務設計指向目標，實現(xiàn)教-學-評一致；如何突出學生在學習、評價活動中的主體地位；如何讓評價任務引發(fā)學生深度思考。
接著，江惠老師帶來圖形與幾何的課例展示《平行四邊形的面積》。江老師充分調動學生的學習興趣，從踏水校園的“幾何”世界出發(fā)，注重引導學生用數學的眼光觀察世界，讓學生感受數學來源于生活，數學就在我們身邊；江老師從生活實際問題出發(fā)，注重學生動手能力的培養(yǎng)、注重學生用數學的語言表達世界。江老師在具體任務實施中，設計逐層遞進，抓住重難點、指向目標，有效滲透“轉化”思想，引領學生“會學、學會”，發(fā)展空間觀念、推理能力、解決問題能力以及合作、實踐能力。
課后，高段數學組迅速進行數據整理匯總并由姚瑤老師進行課后匯報。姚老師從基于課堂情況以及觀察量表的分析、基于課堂我們新的發(fā)現(xiàn)與思考、我們的努力方向這三方面進行詳細闡述。整節(jié)課學生參與度高，學習興趣濃厚，學生學習目標達成度較高。
學者如禾如稻，不學者如蒿如草。在新課標的引領下，高段數學組將繼續(xù)立足評價任務、讀懂學生，努力創(chuàng)造“有營養(yǎng)”的評價方式，構建“有意思”的真學課堂。未來的日子里，小學高段數學組將繼續(xù)協(xié)同作戰(zhàn)，不斷反思，以研究的眼光勇毅前行。（張紅 通訊員 姚宇）
實踐“教學評一致”,踏水學校,小學高段數學組,集體教研
