成都市第五幼兒園培風(fēng)園（以下簡稱：五幼培風(fēng)）于2023年11月28日下午，開展了由成都市青羊區(qū)教育局學(xué)前教育科主辦，五幼培風(fēng)承辦的，以“做有思想的園長，辦有質(zhì)量的教育”為題的成都市青羊區(qū)第三片組園長沙龍活動。
本次活動聚焦于如何架構(gòu)適合于幼兒全面發(fā)展的園本課程�；顒訁⑴c者包含青羊區(qū)第三片區(qū)組11所幼兒園的園長及五幼培風(fēng)的全體領(lǐng)導(dǎo)班子。
五幼培風(fēng)園長周倩首先向各位到來的園長表示熱烈的歡迎，并一一介紹了此次參會的領(lǐng)導(dǎo)及活動內(nèi)容安排。隨后，周園長談到了當(dāng)下科技迅速發(fā)展，人工智能逐漸普及的時(shí)代背景下，如何應(yīng)對時(shí)代發(fā)展的浪潮，如何開展幼兒園課程建設(shè)，如何為兒童的終身發(fā)展助力，這是每個(gè)教育者都需要認(rèn)真思考的問題。
話題由此展開，各位園長紛紛發(fā)言，談到了自己幼兒園在園本課程建設(shè)過程中的經(jīng)驗(yàn)、思考和困惑。首先，成都飛機(jī)工業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司幼兒園的鐘蓓蓓園長分享了其在幼兒園課程建設(shè)過程中的三個(gè)發(fā)展階段的課程建設(shè)的探索和實(shí)踐。從實(shí)際出發(fā)，分析了成飛幼兒園在實(shí)踐中遇到的限制和困惑，再到如何充分挖掘成飛幼兒園的在地資源，從而形成有特色的園本課程方案和園所文化。
隨后，成都市青羊區(qū)優(yōu)諾幼兒園的譚園長分享了其“1＋1＋2”的課程建設(shè)模式，講述了其幼兒園利用專家進(jìn)園的契機(jī)，解決教師在課程建設(shè)實(shí)踐當(dāng)中遇到的困惑。成都市第六幼兒園蔡橋園區(qū)的宋思瑤園長接著譚園長的話題繼續(xù)深入，講述了六幼蔡橋園區(qū)在課程建設(shè)中的思路。她強(qiáng)調(diào)，課程建設(shè)應(yīng)具有鮮明的指向性，幼兒園課程建設(shè)應(yīng)圍繞立德樹人、以德為先的理念，實(shí)現(xiàn)五育并舉，同時(shí)她也分享了六幼的生態(tài)學(xué)理論下的課程框架：基礎(chǔ)＋特色＋拓展課程。成都市第五幼兒園溫馨園的彭弈園長，分享了幼兒園在傳承五幼集團(tuán)的基因基礎(chǔ)上，深入分析園所實(shí)際條件，突出園本特色，面向教師、家長和社會，開展了以社會情感為主題的園本課程，并講述他們在課程實(shí)施過程中不斷發(fā)展、更新的現(xiàn)狀。
聽到幾位園長的精彩發(fā)言后，五幼培風(fēng)的周倩園長也講述了五幼培風(fēng)的園本課程建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)。周園長從三個(gè)方面闡述了課程建設(shè)的途徑。一是師幼互動的共生課程。課程是以兒童為“原點(diǎn)”，由師生共同的體驗(yàn)、探索、操作和思考；二是回歸生活的共融課程。強(qiáng)調(diào)課程與自然與文化的相融，從幼兒生活中挖掘課程資源；三是集團(tuán)發(fā)展的共享課程。即傳承五幼多年來經(jīng)驗(yàn)和沉淀，共享集團(tuán)課程發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)成果。周園長細(xì)致的分享也引發(fā)了各位園長的積極討論和交流。
成都市青羊區(qū)文家鄉(xiāng)心愿幼兒園的劉芳園長和成都市青羊區(qū)博斯特幼兒園的林巧園長分別提出了其幼兒園在課程建設(shè)中關(guān)于教師支持策略，家長工作和幼兒園環(huán)境空間利用等方面的困惑。周園長和其他園長也在交流中積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，一一解答。
最后，成都市青羊區(qū)教育局學(xué)前教育科的楊雪老師對本次沙龍活動進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。楊老師充分肯定了本次沙龍活動的重要意義，通過不同園所間的充分溝通和合作，可以有效將優(yōu)秀的課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)分享和討論，集眾家之所長，每個(gè)園所都能在交流中共同提高，共同發(fā)展。
通過本次園長沙龍活動，第三片組的園所共謀學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的新思路，搭建區(qū)域內(nèi)互助合作的新模式，攜手共創(chuàng)青羊?qū)W前教育的美好明天！（孫林馨 通訊員 孫潤江）
成都五幼培風(fēng)園,成都市青羊區(qū)第三片組園長沙龍活動
