為充分發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射、帶動作用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動新課標理念落地課堂教學(xué)。2023年11月14日，范建成名師工作室送教成都市新都區(qū)清白小學(xué)校，新都區(qū)教科院黃利娟老師、張世軍老師、范建成名師工作室成員、清白小學(xué)和部分學(xué)校數(shù)學(xué)教師參加此次活動。
課堂展示
活動伊始，由范建成名師工作室成員彭茜老師帶來課例《不確定性》，《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出，要讓學(xué)生能夠“初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識�！北菊n的設(shè)計正充分體現(xiàn)了這一理念。
在新授的過程中，彭老師設(shè)計了兩個游戲，循序漸進、由淺入深地讓學(xué)生更容易理解不確定性的特點，更讓學(xué)生在試驗活動中充分感悟了隨機現(xiàn)象，同學(xué)們在愉悅和諧的課堂氛圍中，自由大膽的發(fā)表自己的見解，課堂教學(xué)真實有效，學(xué)科素養(yǎng)得到真正培養(yǎng)。整個教學(xué)過程制造出民主、自由、開放的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
研究討論學(xué)習(xí)
緊接著，工作室其他成員蔡益、余嬌嬌兩位老師分別就《如何促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)》《一二年級數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計新思路》展開講座。
專家引領(lǐng)共研討，思維碰撞明方向，最后，由新都區(qū)教科院教研員黃利娟、張世軍兩位老師分別對本次活動進行點評。黃老師指出整堂課彭老師始終引導(dǎo)學(xué)生以觀察—猜測—實踐驗證—交流歸納為主線，課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生參與率高。同時也說到教師在選擇素材時，除了要讓數(shù)學(xué)真正走進生活，對于素材的把握也要盡量做到從一而終，讓知識得到真正的深化、提升和遷移。教師在課堂上要利用好課堂生成，以此為契機進行追問，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言來歸納總結(jié)。
張老師則主要強調(diào)了兩點，一是教師在教學(xué)中有必要向?qū)W生滲透為什么要學(xué)習(xí)概率？學(xué)習(xí)概率的意義是什么？能為我們的生活做什么？使學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識的作用。針對本節(jié)課的“拋硬幣”活動環(huán)節(jié)，張老師還指出教師應(yīng)當向?qū)W生明確“拋”的規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，其次，可以對規(guī)則進行“升級”，其實也是對學(xué)生思維的深度進行一個提升、升華，深入本質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的思維深刻性和批判性。
“教有所獲、研有所成。”相信在此次的教研活動中，每一位老師都有自己的收獲與思考，同時也為學(xué)校的教學(xué)工作積蓄前行的力量。在教學(xué)教研的路上，我們攜手前行。（翁玉華 通訊員 順召丹）
提升課堂教學(xué)質(zhì)量,范建成名師工作室,送教,清白小學(xué)
