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校際交流促提升,華陽(yáng)小學(xué)與重慶友校攜手共進(jìn)促成長(zhǎng)

來(lái)源:四川天府新區(qū)華陽(yáng)小學(xué)  作者:黃小林 通訊員 吳婉婷 蒲俞如 黃靜 孫萍 徐青霞 黃燁陽(yáng)   瀏覽量:   發(fā)布時(shí)間:2023-11-13

2023年11月9日,重慶兩江新區(qū)星光小學(xué)青年教師團(tuán)來(lái)到四川天府新區(qū)華陽(yáng)小學(xué)進(jìn)行了為期一天的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。華陽(yáng)小學(xué)青年骨干教師以“學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施落實(shí)核心素養(yǎng)”為主題進(jìn)行了曬課活動(dòng),以曬促研,共話學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)型的路徑與策略。ORp四川教育在線

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蒲俞如老師執(zhí)教《我要的是葫蘆》ORp四川教育在線

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黃靜老師執(zhí)教《分物游戲》ORp四川教育在線

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孫萍老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)厘米》ORp四川教育在線

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徐青霞老師執(zhí)教《刷牙》ORp四川教育在線

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黃燁陽(yáng)老師執(zhí)教《食物在口腔里的變化》ORp四川教育在線

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胡裕老師執(zhí)教二年級(jí)“定向運(yùn)動(dòng)”體驗(yàn)課程ORp四川教育在線

最后,黃敏主任進(jìn)行了《大概念引領(lǐng)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)》的分析,從研究背景、研究困惑和研究成果三個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)分析,剖析學(xué)校近三年對(duì)大概念引領(lǐng)教學(xué)的研究歷程,以及對(duì)研究中真實(shí)困惑進(jìn)行不斷突破的過(guò)程,并從四大認(rèn)識(shí)性成果和四大操作性成果進(jìn)行系統(tǒng)介紹。ORp四川教育在線

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從六位老師的曬課和黃主任的報(bào)告中,大家看到學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)和高效實(shí)施讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)方式得以轉(zhuǎn)換,同時(shí)在教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下,學(xué)生在課堂上自主探究、深度思考的學(xué)習(xí)空間得以充分保證,而學(xué)生核心素養(yǎng)的獲得就是在這樣的課堂中不斷浸潤(rùn)最終得以實(shí)現(xiàn)。相信華陽(yáng)小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)在落實(shí)核心素養(yǎng),構(gòu)建華小品質(zhì)課堂的道路上定會(huì)篤定前行、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。ORp四川教育在線

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兩校交流促提升,攜手共進(jìn)促成長(zhǎng)。此次學(xué)習(xí)交流活動(dòng),不僅促進(jìn)了兩校的合作關(guān)系,也讓兩校教師在此次活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,凝聚共同成長(zhǎng)的合力。期待這種交流活動(dòng)能持續(xù)進(jìn)行,讓更多的教師和學(xué)生從中受益。黃小林 通訊員 吳婉婷 蒲俞如 黃靜 孫萍 徐青霞 黃燁陽(yáng) 胡裕ORp四川教育在線

四川天府新區(qū)華陽(yáng)小學(xué),學(xué)習(xí)交流
責(zé)任編輯:毛逸舟  由四川教育在線網(wǎng)整理發(fā)布

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