為了讓孩子們科學(xué)認(rèn)識(shí)青春期，幫助孩子們更好地應(yīng)對(duì)這個(gè)階段所帶來(lái)的身心變化，成都新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校開(kāi)展了“感悟成長(zhǎng)，奏響青春”青春期系列課程。
初識(shí)青春
青春期是什么？主題班會(huì)課上，班主任們帶領(lǐng)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)“青春期有哪些變化”，通過(guò)熱身游戲“生長(zhǎng)的種子”，讓孩子們了解青春期只是成長(zhǎng)階段中的一環(huán)。
了解青春
青春期有哪些變化？科學(xué)唐老師通過(guò)“大風(fēng)吹”活動(dòng)讓學(xué)生了解周?chē)耐瑢W(xué)和自己面臨相似的青春期變化，通過(guò)卡通動(dòng)畫(huà)《丁丁與豆豆》讓學(xué)生生動(dòng)形象地了解到“我是從哪來(lái)”，減少學(xué)生對(duì)于生理變化的迷茫和懵懂，感嘆生命來(lái)之不易的同時(shí)科學(xué)看待變化。針對(duì)男孩女孩性別差異，唐老師進(jìn)行了保健知識(shí)科普。
正面青春
怎么度過(guò)青春期？心理健康教育王老師用“心理是不是正在這樣悄悄改變”小測(cè)試，讓學(xué)生了解生理變化的同時(shí)，心理也在悄然發(fā)生變化。王老師通過(guò)“身體紅綠燈”讓孩子們進(jìn)一步了解每個(gè)人都存在自己的身體界限，交往應(yīng)當(dāng)把握尺度。
家校共育，青春不迷茫
家長(zhǎng)們?nèi)绾螏椭⒆禹樌冗^(guò)青春期？心理健康教育王老師通過(guò)《“青春”年華不迷茫，家校共育同成長(zhǎng)》微課，與家長(zhǎng)在線(xiàn)分享探討五年級(jí)孩子的青春期話(huà)題。王老師從生理變化、心理變化和作為家長(zhǎng)可以如何引導(dǎo)三個(gè)板塊進(jìn)行分享，建議家長(zhǎng)針對(duì)不同的問(wèn)題（如逆反、自卑、性意識(shí)萌芽、缺乏生理知識(shí)、抑郁）采取針對(duì)性措施，并向家長(zhǎng)們推薦關(guān)于青春期的書(shū)籍……
青春遇上法治
為了讓孩子們了解成長(zhǎng)帶來(lái)的責(zé)任，學(xué)校邀請(qǐng)了成都市溫江區(qū)人民法院立案庭副庭長(zhǎng)、二級(jí)員額法官、學(xué)校法治校長(zhǎng)舒玲女士給孩子們進(jìn)行了“擔(dān)責(zé)任 促成長(zhǎng)”法治主題教育講座。
舒校長(zhǎng)從法是什么、了解法官、法律責(zé)任、校園欺凌四個(gè)方面入手，用生動(dòng)的案例引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)應(yīng)有的法律責(zé)任，面對(duì)校園欺凌時(shí)不做加害者也不做旁觀者，做到自我保護(hù)的同時(shí)也不侵犯他人。
青春期成長(zhǎng)課程的開(kāi)展，幫助孩子們從不同層面了解到青春期帶來(lái)的變化，讓他們從懵懂與迷茫中學(xué)會(huì)積極接納青春期，用心感悟這一階段的成長(zhǎng)。（李林 通訊員 王雅嵐）
成都新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,青春期
