為落實(shí)《成都高新區(qū)關(guān)于推動教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見》（成高委辦發(fā)〔2019〕47號）和《成都高新區(qū)教育發(fā)展中心關(guān)于進(jìn)一步提高教育科研課題暨聯(lián)合研究項(xiàng)目實(shí)效的通知》的文件精神，切實(shí)抓好成都高新區(qū)新光小學(xué)區(qū)級課題跟蹤培訓(xùn)工作，2023年11月2日，該校邀請了清華大學(xué)心理學(xué)博士張秀琴教授對《積極心理干預(yù)對小學(xué)教師主觀幸福感的影響研究》的課題做階段評審指導(dǎo)。
會議由教科室康曦老師主持，課題組全體主研人員參加了會議。李娜（�。├蠋煷砣w課題組成員作了課題組階段報(bào)告匯報(bào)。
在張教授仔細(xì)審查了課題階段評審書并認(rèn)真聽取了匯報(bào)后，她對課題組前期的階段性工作給予了充分的肯定和高度評價(jià)。她指出：“教師的身心健康決定了學(xué)生，也就是下一代的身心健康，所以這個(gè)課題研究非常重要且有必要！”
張教授用扎實(shí)的專業(yè)知識給出了很多實(shí)用的建議，并對課題組老師們研究過程中的困惑和遇到的問題進(jìn)行了充分地解答和細(xì)致地指導(dǎo)。課題組全體教師也對接下來的研究工作，作了細(xì)致地研討和規(guī)劃分工。
只有幸福的教師才能教育出更為幸福的學(xué)生，成都高新區(qū)新光小學(xué)課題組的全體老師將會繼續(xù)把所收獲的研究方法和知識，運(yùn)用到課題研究中去，在致力于提升小學(xué)教師主觀幸福感研究的道路上努力前行。（黃小林 通訊員 楊梅）
新光小學(xué),教學(xué)心理健康
