2023年10月27日，成都市王亞莉名師工作室《傳承“活教育”思想，培養(yǎng)活潑潑的中國娃》現(xiàn)場研修活動在成都市雙流區(qū)九江新城第一幼兒園如期舉行。參加本次活動的專家有雙流區(qū)教育科學研究院教師發(fā)展研究中心主任羅強，雙流區(qū)實驗幼兒園教育集團園長張雪梅，成都市王亞莉名師工作室領(lǐng)銜人王亞莉，以及成都市王亞莉名師工作室成員、武侯區(qū)王亞莉名師工作室成員、雙流區(qū)實驗幼兒園教育集團姊妹園、東部新區(qū)幼兒園、高新區(qū)幼兒園以及九江新城小學的老們，現(xiàn)場70余人共聚一堂，就“活教育”思想下幼兒的課程建設(shè)實施進行深入研討交流。
本次活動由成都市雙流區(qū)九江新城第一幼兒園保教主任杜曉蘭主持。
專題匯報
成都市雙流區(qū)九江新城第一幼兒園園長、成都市王亞莉名師工作室骨干成員龔麗麗致歡迎辭，并作《活潤童心•趣育成長》專題匯報。
案例分享
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環(huán)境觀摩
保教處杜主任和朱老師帶領(lǐng)參訪園長及老師們參觀了幼兒園的整體環(huán)境，幼兒園結(jié)合自然通透的環(huán)境特點打造了6313場地，如操作趣長廊、積趣天地、美趣天地、野趣園地等適合幼兒開展區(qū)域游戲的場所。在參觀班級教室時，班級教師向參訪的老師們介紹了班級“9區(qū)5墻”的教室布局以及各區(qū)域材料投放的核心經(jīng)驗依據(jù)，關(guān)注幼兒與材料互動、因興趣而動、因場景而動。
分組討論
隨后，龔園長就“如何理解活教育的十七條教學原則？幼兒園課程實施中如何園本化運用十七條教學原則？”兩個問題，組織參訪人員分組討論并進行交流發(fā)言。老師們聚焦話題，各抒己見，紛紛表達著對活教育思想的理解與實踐運用感想。
專家點評
雙流區(qū)實驗幼兒園教育集團園長張雪梅對新城一幼建園一年以來獲得的成果表示肯定。高度評價了幼兒園的環(huán)境建設(shè)，她認為新城一幼的環(huán)境空間利用充分，處處充滿兒童的痕跡，富有兒童視角。并指出“活教育”體現(xiàn)在一日生活環(huán)節(jié)中的“活”課程，以兒童為主體的“活”兒童，和支持幼兒自主活動的“活”教師，讓幼兒在直接感知，實際操作，親身體驗中得到發(fā)展。
成都市雙流區(qū)教育科學研究院教師發(fā)展中心羅強主任表示，幼兒園應該多開展這樣的研修活動，構(gòu)建專業(yè)精進的學習組織，形成濃郁的學習教研氛圍，分享成果，交流經(jīng)驗，扎實推動雙流區(qū)“一校一品一特色”工作，逐步提升各園教師的教育實踐智慧，推動幼兒園教育發(fā)展。
成都市王亞莉名師工作室領(lǐng)銜人王亞莉緊扣“活教育”思想進行指導。她指出，陳鶴琴先生提出的“活教育”是中國基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀理論，是大眾化、科學化、中國化的。老師們既要學習陳鶴琴先生的“活教育”思想，同時還要深入領(lǐng)會思考，傳承并做出園所自己的“活教育”。新城一幼對“活教育”的實施探索為大家提供了優(yōu)秀的案例和啟示。龔園長從園所地理文化、政策要求，深入理解融合“活教育”思想，以尋、構(gòu)、做這樣自上而下的課程建設(shè)路徑是科學合理，可操作的，是值得參考的。老師們要深入寬泛的理解“活教育”思想，聚焦兒童發(fā)展，培養(yǎng)活潑潑的中國娃。
本次研修活動雖落下帷幕，但傳承“活教育”思想，踐行“活教育”道路還很長，一切為兒童，為兒童提供有質(zhì)量的教育一直是九江新城一幼教師的初心和使命。（江蕾 通訊員 朱燕萍）
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