為推進幼兒園區(qū)級課題研究工作的開展，幫助教師提升教育科研的能力和專業(yè)素養(yǎng)，2023年10月27日下午，成都市金沙幼兒園光華園召開區(qū)級課題《師生共構幼兒園班級主題活動環(huán)境的實踐研究》開題會。
開題會伊始，呂園長介紹了指導專家。他們分別是成都市青羊區(qū)教育科學研究院教育改革發(fā)展研究所所長王傲紅；青羊區(qū)教育科學研究院學前教育研究員、青羊區(qū)政府督學車飛；青羊區(qū)教育科學研究院科研室教研員任青草；成都市金沙幼兒園教育集團總園長張啟弘。
青羊實驗中學教科室主任龔富莉老師、友好幫扶園青羊區(qū)小星星幼兒園的老師們也參與了本次課題開題報告會。
宣讀立項 課題起航
青羊區(qū)教育科學研究院教育改革發(fā)展研究所所長王傲紅宣讀課題立項書，并祝賀幼兒園區(qū)級課題《師生共構幼兒園班級主題活動環(huán)境的實踐研究》成功立項。
開題匯報 闡明思路
課題主研趙冬綺老師代表課題組從課題的研究背景與意義、概念界定、文獻綜述、研究目標與內容、研究方法與思路、預期成果等方面對課題進行了全面詳細的匯報。
錢佳麗老師和郭秋琳老師，分別通過各自班級幼兒的真實案例，向大家闡述了在日常的教育教學工作中，如何將師生共構主題活動環(huán)境融入到常規(guī)教育及家園共育工作中的思考與嘗試。
專家引領 明晰方向
專家們秉持嚴謹?shù)膶W術態(tài)度，認真聽取了開題報告，并從專業(yè)的角度對此項課題研究提出了真知灼見，為課題研究精準把脈。
王傲紅所長肯定了園所第一次承擔區(qū)級課題付出的嚴謹思考與積極用心；在聚焦選題本身貼近園所實際問題的同時，課題組在文獻查新時還應多學習關注本領域最新最前沿的研究內容；與此同時，深度剖析幼兒在主題活動中的表現(xiàn)、主題活動環(huán)境存在問題的原因，在今后的研究中努力尋求創(chuàng)新與突破。
任青草老師對課題研究內容的科學性、嚴謹性也提出了專業(yè)性的指導建議。指出在“師生共構”理念下，教師做什么？幼兒做什么？應明確角色分工，找準角色定位。
車飛老師對課題組前期所做的努力給予了充分肯定，肯定了教師團隊呈現(xiàn)出帶著思考、以研究的狀態(tài)工作的積極面貌，從幼兒園環(huán)境的變化上看出老師們正在有目的的進行研究，她從“觀察與傾聽”“解讀與分析”“支持與指導”“反思與思考”四個角度，進一步幫助課題組老師們理清了研究思路。
張啟弘園長首先感謝專家組為本課題實施給予了具體、細致的指導意見，幫助老師們理清了研究思路、指明了研究方向。其次，鼓勵老師們將課題研究與教學實踐相結合，做到教研合一，讓研究扎實有效，落地有聲，促進幼兒園高質量發(fā)展。
表態(tài)發(fā)言 砥礪前行
聽取了專家們的建議和意見之后，課題負責人呂園長及課題小組成員表示要繼續(xù)把課題研究與教育教學工作緊密結合起來，并將繼續(xù)加強學習和反思，扎實做好課題研究工作，充分發(fā)揮課題價值。
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。開題報告是完成研究任務的“施工藍圖”，能使研究項目有條不紊地進行。通過此次開題會，課題組對研究的課題有了更深層次的認識，課題組將根據(jù)專家提出的建議，勤思考、勤觀察、勤反思，勇于創(chuàng)新，在研中學、學中思、思中悟，不斷提升幼兒園的科研水平和辦學質量，最終達到科研與教學的互促。（賴波 通訊員 鄭婭玲 蔡希）
專家引領明方向,金沙幼兒園光華園,區(qū)級課題開題會
