為進(jìn)一步落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康教育的理念，促進(jìn)幼兒的體能發(fā)展，2023年10月，成都市第十二幼教育集團(tuán)開展了早操和環(huán)創(chuàng)評(píng)比活動(dòng)。
早操評(píng)比
早操觀摩結(jié)束后進(jìn)行了交流研討，針對(duì)本次早操活動(dòng)的情況和困惑，老師們紛紛表達(dá)了自己的想法，在反思互助中，思考如何將早操編排得更加科學(xué)合理、有趣味性、更凸顯出早操的價(jià)值。
相信老師們通過此次的早操觀摩交流，能進(jìn)一步優(yōu)化早操環(huán)節(jié)，并做到放手不放眼、放眼不放心，讓暖小寶們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中健康成長。
環(huán)創(chuàng)評(píng)比
幼兒園的環(huán)境不僅僅是美化和裝飾作用，更重要的是被作為一種鮮活的隱形課程和教育載體，成為孩子們游戲、學(xué)習(xí)的有效教育途徑。
每一面主題墻的創(chuàng)設(shè)，不僅是課程內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)的反映，更充分的體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。老師圍繞主題墻的板塊設(shè)計(jì)、材料使用、主題脈絡(luò)、幼兒參與等方面進(jìn)行了逐一介紹，創(chuàng)意合理的版塊布局，豐富多樣的材料使用，動(dòng)態(tài)清晰的板塊安排，充分體現(xiàn)了主題環(huán)境的教育價(jià)值。
每一個(gè)區(qū)域都不是孤立的存在，而是密切銜接在一起的，各班老師從區(qū)域環(huán)境的設(shè)計(jì)緣起、空間格局、材料投放等方面一一闡述，精心設(shè)計(jì)、巧妙布局，為幼兒創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)富有童趣、寓教于樂的班級(jí)區(qū)域特色環(huán)境。他們可以是建筑師，可以是科學(xué)家，可以是美食家，可以是小讀者……將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，孩子們?cè)趯Ｗ⑻骄�、�?chuàng)想合作中，體驗(yàn)區(qū)域游戲帶來的快樂。
幼兒園的自然角是大自然的一個(gè)縮影，也是孩子們認(rèn)識(shí)自然的窗口，更是孩子們探索、觀察、實(shí)踐的寶地，孩子們對(duì)生命的成長過程充滿了好奇，精心呵護(hù)、耐心觀察，看著植物一天天的點(diǎn)滴變化，在探索和求知中體驗(yàn)大自然的奧秘。
聚焦環(huán)境，互評(píng)互學(xué)
學(xué)然后知不足，教然后知困。環(huán)創(chuàng)觀摩結(jié)束后，各園區(qū)分別進(jìn)行了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研討活動(dòng)。
這次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)良好的交流平臺(tái)，讓大家利用這次契機(jī)積極探索，從孩子的視角對(duì)環(huán)境進(jìn)行一次全面、理性的審視，繼續(xù)堅(jiān)持從兒童的視角出發(fā)，結(jié)合幼兒核心素養(yǎng)的發(fā)展需要，創(chuàng)設(shè)科學(xué)適宜的環(huán)境，讓環(huán)境“會(huì)說話”。（李林 通訊員 劉靜 李妮晏）
成都市第十二幼教育集團(tuán),早操,環(huán)創(chuàng)
