10月19日下午2點，青羊區(qū)小學語文教研員葉敏老師組織全區(qū)四年級語文老師在成都市鼓樓小學開展“教學評”一致性下的習作單元教學研討活動。
活動第一個環(huán)節(jié)，由浣花小學和鼓樓小學的兩位年輕老師帶來課例展示。兩位執(zhí)教老師緊緊圍繞“教學評”一體化的教學理念，以評促教，以評促學，努力體現落實學生核心素養(yǎng)的提升。
浣花小學羅莉老師執(zhí)教《生活萬花筒》的習作課，圍繞“把一件事情寫清楚”的習作目標，著眼于學生習作關鍵能力的培養(yǎng)。
鼓樓小學蔣寒梅老師和四年級二班的孩子們帶來了指向習作的閱讀教學課《麻雀》。
本次活動的第二個環(huán)節(jié)是鼓樓小學李云玲老師帶來的《以始為終 以行為知——“教學評”一體化理念下的校本研修探索》經驗分享。最后，李老師整體解讀了部編版四年級上冊第五單元的相關內容，以《麻雀》一課的教學設計為例，分享了學校教學團隊是如何開展“教學評”一體化下的習作單元教學研究的。
活動最后，葉敏老師對本次教研課進行點評并與在場的老師們積極交流自己的想法，并對如何圍繞教師的教、學生的學、課堂評價和教學效果進行習作單元的教學提出了寶貴的建議。
此次活動，為老師們學習、落實“教學評”一體化教學提供了良好的范例。讓老師們對如何在課堂上落實“書聲瑯瑯、筆尖沙沙、議論紛紛、其樂融融”有了更深刻的認識。（江蕾）
鼓樓小學,浣花小學,共同探索,教學評一體化
