為推動智能研修平臺技術與教師教學教研深度融合，更好地適應教育數(shù)字化轉型的要求，變革教與學方式，助力教師專業(yè)成長，提高區(qū)域教育教學質量，努力構建高水平教育現(xiàn)代化新樣態(tài)，近日，由成都市金牛區(qū)教科院主辦的央館智能研修平臺應用試點研討會在成都市北新小學校召開。區(qū)教科院項目負責人及相關教研員，相關學校的項目負責人及骨干教師參與了本次研討會。
鄒萌和高鑫老師同課異構四年級語文《精衛(wèi)填�！�。
在展示課前，教研組充分利用智能研修平臺，通過集體磨課和聽課評課功能，實現(xiàn)展示課前全程數(shù)據(jù)做支撐，從選題研究、教學設計，到環(huán)節(jié)打磨，再到試講環(huán)節(jié)，整個過程借助科學量表和數(shù)據(jù)，一堂可圈可點的好課呼之欲出。
根據(jù)平臺生成的課堂分析報告，在能力矩陣這里分別對教師教學、教學內(nèi)容、課堂文化、學生學習這4個方面進行了展示，這里分別有三個顏色，綠色-優(yōu)秀，黃色-良好，紅色有待提高，在第一次課后，小組成員及時評價后發(fā)現(xiàn)在一些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了紅色或黃色。上課的老師根據(jù)評價，追溯到相應環(huán)節(jié)，對本次教學設計進行修改，于是呈現(xiàn)出了精彩的一節(jié)課。
智能研修平臺可以記錄課堂全部流程的數(shù)據(jù)和資源，基于客觀數(shù)據(jù)的量表打分＋智能AI分析，客觀的反映出課堂中教師和學生行為占比。S-T分析圖直觀的反映出師生活動情況并呈現(xiàn)教師課堂類型，讓教學更加精準。多維度記錄課堂教學，有利于老師進行有效教學反思，做到“精準教、高效學”。
成都市金牛區(qū)教科院教研員楊明就課例作點評
四川省教育信息化與大數(shù)據(jù)中心、正高級教師郝志宏對金牛教育在智能研修方面取得的成績表示肯定，并提出寶貴意見
成都市金牛區(qū)教科院副院長易立鐵對兩位老師的課例進行深度點評
北新小學智能研修應用試點工作開展一年以來，始終堅持“一二三”的工作策略，以一個市規(guī)劃辦課題《智能研修環(huán)境下教學活動組織策略的實踐研究》為總牽引，建立了行政為主導的管理工作機制和教師為主體的研修工作機制，從教研團隊建設、教研模式探索、教學行為研究等三個維度開展生動實踐，旨在幫助教師精準教研，助力教師專業(yè)成長，初步建立了一體化校本研修資源庫，培養(yǎng)了一小批卓越教師教研團隊，形成了一套創(chuàng)新引領的北新經(jīng)驗等一系列影響深遠的實踐成果。
智能研修，正影響著一個個老師透過數(shù)據(jù)與自己對話，借助技術解碼課堂行為，賦能專業(yè)成長。深研課堂，北新小學教師始終在路上。（江蕾 通訊員 羅欽元）
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