為促進(jìn)青年教師健康快樂成長，了解青年教師思想、工作、生活、成長等方面的情況，聽取他們對(duì)學(xué)校管理等方面的建議，近日，成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)開展了以“我們都是追夢(mèng)人”為主題的青年教師會(huì)談。會(huì)議由辦公室副主任李未霞主持，學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、行政辦和新入職16位青年教師參加。
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會(huì)談前的暖場，拉近了彼此的距離，在輕松愉悅的氛圍里，大家暢所欲言。
傾聽•青年心聲說出來
座談會(huì)上，青年教師們圍繞進(jìn)入玉林中學(xué)附小以來自己的成長、學(xué)科教學(xué)、學(xué)生管理、班主任工作等方面暢所欲言，分享自己的收獲和感悟，提出了自己的困惑與不足。
在老師們的分享中，大家聽到頻率最多的關(guān)鍵詞是：幸福、溫暖、人文、成長、感恩。
關(guān)鍵詞一：幸福
“學(xué)校食堂的一日三餐，物美價(jià)廉，讓我們感覺很幸福！”“學(xué)校充滿了活力和熱情，受到師父的關(guān)心和幫助，我每天都覺得很幸福！”“開學(xué)不到兩周，就得到了學(xué)生的認(rèn)可，感覺好幸福！”……
關(guān)鍵詞二：溫暖
“團(tuán)隊(duì)氛圍好，學(xué)校的老教師們謙虛指導(dǎo)。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，團(tuán)隊(duì)會(huì)一起解決。這是一個(gè)溫暖的集體�！�“每天一到學(xué)校，我就能看到老師們張張笑臉，還有孩子們夾道歡迎我去上課，這些都讓我很溫暖�！�“一年級(jí)團(tuán)隊(duì)太溫暖了！我不懂的，總能得到他們的耐心解答�！�……
關(guān)鍵詞三：人文
“入職短短兩個(gè)月，我感受最深的是學(xué)校很人文。校領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)收到的事情，不只是說說而已，都一一做到了�！�“不管是入職第一天培訓(xùn)的座位牌，還是今天青年會(huì)談的記錄冊(cè)，這些小小的細(xì)節(jié)都彰顯出學(xué)校對(duì)青年教師的人文關(guān)懷！”“當(dāng)我拿著寫有我名字專屬于自己的生日小蛋糕時(shí)，我很激動(dòng)�！�……
關(guān)鍵詞四：成長
“做了教科室的干事，在大家的幫助下，自己的專業(yè)成長很快�！�“在師父的指導(dǎo)下，在同年級(jí)老師的幫助下，課堂把控上自己提升了許多，班級(jí)常規(guī)管理起來也不再手忙腳亂�！�“看到班級(jí)里調(diào)皮孩子進(jìn)步了，我感覺很有成就感，覺得自己和孩子們一起在成長�！�……
關(guān)鍵詞五：感恩
“在這里，我有了自己的夢(mèng)想，感謝身邊的榜樣們！”“感恩學(xué)校，感恩年級(jí)團(tuán)隊(duì)，感恩老教師們對(duì)我無私的幫助。在玉附，每天很充實(shí)，每天有收獲！”“從剛接手班主任的不知所措，到現(xiàn)在的比較熟練，感恩有經(jīng)驗(yàn)的老師的傾囊相授，讓我不再退縮！出發(fā)，永遠(yuǎn)是有意義的事情！”……
希望•發(fā)展力量聚起來
青年會(huì)談的尾聲，桂海波副校長、何小波副校長祝賀青年教師們走向事業(yè)前進(jìn)的良性軌道。并回憶自己做青年教師時(shí)的點(diǎn)滴，用自己成長經(jīng)歷中的故事，告訴大家：年輕人要不怕吃苦、不怕吃虧、不怕失敗。期望青年教師們能“用我之身，建設(shè)玉附；用我之言，宣傳玉附”。
學(xué)校黨支部書記、校長凌乾川針對(duì)青年教師工作中存在的困惑和疑問進(jìn)行了針對(duì)性解答，肯定了青年教師為學(xué)校發(fā)展作出的努力和貢獻(xiàn)，她動(dòng)情地說：青年教師們的會(huì)談讓人感動(dòng)，老師們的焦慮不是因?yàn)樽约憾菍W(xué)生，這是對(duì)教育的熱愛，對(duì)學(xué)生的責(zé)任。青年教師們把學(xué)校當(dāng)家，把學(xué)校的老師們當(dāng)親人，把領(lǐng)導(dǎo)們當(dāng)成知心朋友。每個(gè)人在困難面前都不退縮，大家對(duì)教育的追求，對(duì)學(xué)生的愛發(fā)自內(nèi)心。
期望青年教師做教育的追夢(mèng)人，努力向前，做一位好老師，成為玉林中學(xué)附小未來的希望和棟梁。祝愿大家在循環(huán)往復(fù)的日子里，擁抱心靈的詩和遠(yuǎn)方。
此次座談會(huì)的召開，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)青年教師成長的關(guān)注和關(guān)心，為青年教師搭建了交流平臺(tái)，拉近了青年教師和學(xué)校的距離，使青年教師釋放了壓力，乘風(fēng)破浪，追逐教育的夢(mèng)想。（李林）
玉林中學(xué)附小,青年教師
