為加速推進區(qū)域融合教育工作，10月18日，成都市特殊教育資源中心專家組雷英、劉敏和周蓉幀一行赴天府新區(qū)籍田小學對天府新區(qū)隨班就讀工作開展業(yè)務督導。天府新區(qū)資源中心相關負責同志、社區(qū)治理和社事局教育處、教科院相關同志和抽檢學校融合教育管理人員參與了本次督導評估。
專家組一行通過“一查一看一聽”的方式，實地察看了籍田小學資源教室的建設使用、康復設備配備和校園無障礙環(huán)境打造情況；翻閱了籍田小學、南湖小學和太平小學隨班就讀學生檔案，跟蹤了解了個案IEP制定情況；聽取了隨班就讀教師對教學情況和管理情況的介紹，并與分管行政、資源教師進行了現(xiàn)場溝通。
隨后，督導專家組對本次督查結果進行了現(xiàn)場反饋交流。督導組專家從融合教育制度制定、學生IEP制定與落實、資源教室運作等方面對新區(qū)隨班就讀工作給予高度肯定。同時，也就新區(qū)融合教育的內涵發(fā)展、IEP編寫與實施、特色創(chuàng)新等方面進一步提升提出了專業(yè)的建議和指導。
最后，資源中心相關負責同志對專家組提出的寶貴建議表達感謝，并表示后期將基于問題不斷優(yōu)化完善，以“適宜融合”為目標，以“質量”為重點，以“1+3+4+N”的融合教育推進模式為主線，擴優(yōu)提質，構建公園城市融合教育新樣態(tài)。
一個區(qū)域的社會文明，表現(xiàn)在愛的無差別輻射；一所學校的辦學文化，表達在愛的融合同行。在“辦好特殊教育”的新時代背景下，開展好隨班就讀工作是推進融合教育的重要路徑。資源中心作為區(qū)域內提供特殊教育指導和支持服務的專門機構，將以本次督導為契機，以督導促提升，進一步提升新區(qū)融合教育理念的價值引領、進一步增強資源中心的支持能力、進一步完善融合教育的支持保障體系，持續(xù)探索具有天府特色的融合教育路徑，為創(chuàng)建“適合每一個”“幸福每一家”的新區(qū)融合教育而努力。（黃小林 通訊員 張潔）
四川天府新區(qū)特殊教育學校,隨班就讀
