習習涼風開啟了秋日的美好序曲，成都市雙流區(qū)實驗小學教育集團第十一期心理健康骨干教師培訓如期開展。本次培訓主講專家為四川大學心理研究所陳智教授。
培訓伊始，陳教授以“你的孩子是如何度過暑假的？”為話題，引發(fā)老師們的討論與交流。很多老師都談到了一個現(xiàn)象——中高年級的孩子半夜起來偷看電子產(chǎn)品。陳教授結(jié)合這一現(xiàn)象，從心理學研究方法切入，引出了精神分析法，對此類現(xiàn)象做了分析，并提出建議。
由以上話題，陳教授順勢對“掌握心理學相關(guān)的知識”“心理咨詢的基本理論與方法”“心理咨詢的常用技術(shù)”三個方面進行了梳理。在梳理過程中，陳教授強調(diào)了要重視普通心理學、發(fā)展心理學、社會心理學、人格心理學的相關(guān)知識的學習和心理咨詢的基本理論。陳教授指出，在心理咨詢時要用上以上兩大板塊的知識，加上特有的技術(shù)技巧才能做好咨詢工作。
在講解會談技術(shù)時，陳教授采用實操的方式進行教學，請老師們在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中扮演咨詢師，就遇到的問題運用會談技術(shù)與來訪者進行交流溝通。陳教授結(jié)合教師的實操表現(xiàn)對大家進行了點撥：要正確使用詢問，通過詢問促使雙方的交流更通暢。老師們在輕松愉快的氛圍中學到了“開放性詢問和封閉式詢問技術(shù)”“具體化技術(shù)”“即時化技術(shù)”。
培訓中，陳教授還讓大家觀看心理咨詢操作技能演示課程，大家邊觀看邊做筆記，以便將學到的技能運用到以后的心理咨詢工作中去。
通過學、演、練結(jié)合的方式，老師們直觀地學習與理解會談技術(shù)，特別是會談中的詢問技術(shù)。
在最后的互動環(huán)節(jié)，陳教授以“學校里某個孩子喜歡在公眾場合拉女同學的裙子，行為十分惡劣，班主任和家長溝通幾次未見好轉(zhuǎn)”事件為例，讓老師們討論遇到此類事件應(yīng)該如何處置。
在討論后，陳教授進行總結(jié)與指導：首先要與孩子家長溝通，了解孩子在家是否有類似的行為；其次要與孩子深入交流，了解孩子的行為動機是故意還是玩笑。在了解孩子情況后，再建議家長改變家庭環(huán)境，學校也要對孩子進行性教育。
通過此次培訓，老師們掌握了心理咨詢過程中的會談技術(shù)，相信老師們能夠?qū)⒈敬螌W習的所思、所悟運用到以后的教育活動中。（江蕾）
雙流實小,心理教師,化身“咨詢師”,習得“心”技巧
