9月28日，2023年成都市高新站尚陽專場(chǎng)教師讀書活動(dòng)在尚陽小學(xué)拉開帷幕。整場(chǎng)活動(dòng)聚焦“悅讀·閱成長(zhǎng)”主題，以專家領(lǐng)讀、教師集群研修、情景劇等豐富多樣的形式體現(xiàn)了尚陽小學(xué)閱讀教育的新樣態(tài)，展示了專業(yè)閱讀帶給教師的真實(shí)成長(zhǎng)。
大會(huì)由成都市教育局指導(dǎo)，成都市教育科學(xué)研究院、成都高新區(qū)教育發(fā)展中心主辦，成都高新區(qū)尚陽小學(xué)承辦。成都市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)譚文麗、成都市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展所所長(zhǎng)黃靜梅、成都市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所教研員蒲嘉榮、成都高新區(qū)教育發(fā)展中心教師發(fā)展部部長(zhǎng)楊麗等嘉賓出席活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)�！吨貥�(gòu)作業(yè)——課程視域下的單元作業(yè)》作者、上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室副主任，王月芬教授通過直播連線參加活動(dòng)。
嘉賓致辭
活動(dòng)伊始，成都市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)譚文麗致辭。她提出教師應(yīng)該汲取閱讀力量，爭(zhēng)做新時(shí)代的“大先生”，希望老師都能愛讀書、勤思考、多鉆研，向新時(shí)代“大先生”邁進(jìn)。她希望在大家的共同努力下，指向教師專業(yè)成長(zhǎng)的專業(yè)閱讀，取得更豐碩的成果。
隨后，成都高新區(qū)教育發(fā)展中心教師發(fā)展部部長(zhǎng)楊麗發(fā)言。她指出成都高新區(qū)連續(xù)多年開展“書香校園”全學(xué)段全學(xué)科品牌閱讀系列活動(dòng)，通過學(xué)校、師生、家長(zhǎng)的共同努力，營(yíng)造學(xué)校有書院氣、教師有書卷氣、學(xué)生有書生氣、家庭有書香氣四位一體的書韻社會(huì)氛圍，初步實(shí)現(xiàn)全民閱讀的常態(tài)化發(fā)展。
成都高新區(qū)尚陽小學(xué)徐紅校長(zhǎng)作活動(dòng)介紹。她首先感謝了到場(chǎng)的所有來賓，隨后介紹了尚陽小學(xué)閱讀教育的開展情況。尚陽小學(xué)長(zhǎng)期致力于閱讀研究，堅(jiān)持教師：“用閱讀抵達(dá)幸福完整的教育生活”，學(xué)生：“用閱讀塑造康健、靈動(dòng)、豐盈的生命！”的理念，以閱讀助力學(xué)生成長(zhǎng)，以閱讀促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
“慧”讀——閱讀尋方
正高級(jí)教師、上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室副主任王月芬教授通過直播連線的方式，為參會(huì)教師帶來了《重構(gòu)作業(yè)——課程視域下的單元作業(yè)》的深度解讀。通過沙龍對(duì)話的形式，曾小華、曾喻、劉利華老師分享了對(duì)此書的思考及困惑，王教授為老師們進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)。在專家的指導(dǎo)下，老師們對(duì)“作業(yè)”有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了如何進(jìn)行課程視域下的單元作業(yè)設(shè)計(jì)。
隨后，尚陽小學(xué)賀文敏名師工作室的老師們以多場(chǎng)景的形式帶來閱讀后的數(shù)學(xué)思考。第一篇章的好書分享中，老師們暢談自己讀而有悟，悟而有行的那份激動(dòng)。第二篇章的實(shí)踐轉(zhuǎn)化里，學(xué)生們演繹了在假期作業(yè)的煩惱與對(duì)新作業(yè)的那份期待。譚靜老師以微講座的形式帶領(lǐng)大家由書中到現(xiàn)場(chǎng)，共話數(shù)學(xué)作業(yè)重構(gòu)的微經(jīng)驗(yàn)。
“享”讀——學(xué)術(shù)表達(dá)
專業(yè)閱讀是一片浩瀚的知識(shí)海洋，尚陽小學(xué)論文精讀研修營(yíng)的老師們以項(xiàng)目部落的形式開展共讀、領(lǐng)讀、研讀，帶領(lǐng)教師們向閱讀更深處漫溯。以論文閱讀輸入的同時(shí)，以講輸出，在微講座的序列化推進(jìn)過程中輻射引領(lǐng)更多老師加入到專業(yè)閱讀中來，讓每一位成員的專業(yè)成長(zhǎng)都能被看見。
“共”讀——服務(wù)社會(huì)
孩子的成長(zhǎng)需要陪伴，親子溝通需要恰當(dāng)?shù)姆绞胶洼d體，而閱讀正是鏈接孩子與內(nèi)心世界的一座橋梁。尚陽小學(xué)三年級(jí)（1）班的老師、家長(zhǎng)、孩子們用微隊(duì)課的形式，以點(diǎn)展面，用“推廣家庭閱讀”“家庭閱讀故事”“家長(zhǎng)自主閱讀”三個(gè)情境，體現(xiàn)出教師在家庭閱讀中的指導(dǎo)作用，家長(zhǎng)從最開始陪孩子閱讀到最后自主閱讀，形成了良好的家校閱讀氛圍。
活動(dòng)尾聲，成都市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展所黃靜梅所長(zhǎng)對(duì)本次讀書活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。黃所長(zhǎng)圍繞兩個(gè)關(guān)鍵詞“大”“新”闡述了作為教師應(yīng)該符合新時(shí)代要求廣泛閱讀，深入閱讀。并提出教師應(yīng)該以建構(gòu)個(gè)性化的知識(shí)體系為目標(biāo)，科學(xué)搭配，多重滋養(yǎng)的進(jìn)行閱讀。在方式選擇上提出“選材、選法、選途、有效”等關(guān)鍵詞提出有輸出的閱讀，才是高效的閱讀。她點(diǎn)贊了尚陽小學(xué)通過豐富多樣的閱讀活動(dòng)，促進(jìn)教師和學(xué)生的真實(shí)成長(zhǎng)。
“時(shí)光漫卷書頁過，只覺芳?xì)鉂M閑軒�！弊x書分享會(huì)是短暫的，帶來的思考卻是深遠(yuǎn)的。不負(fù)過去，不懼未來。愿每一位教師都能堅(jiān)持專業(yè)閱讀，不斷完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富生命的底色，讓專業(yè)底氣更加厚實(shí)。（李林 通訊員 張渝）
讀書分享話“良方”,尚陽小學(xué),閱讀教育,獲專家“點(diǎn)贊”
