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溫情回訪畢業(yè)兒童,天府六幼讓“幼小銜接”有后續(xù)!

來源:四川天府新區(qū)第六幼兒園  作者:黃小林  瀏覽量:   發(fā)布時間:2023-09-21

時光荏苒,歲月更迭。2023屆畢業(yè)班孩子正式邁入小學校門快一個月,他們在心理上是否已經(jīng)適應了?社會交往能力方面是否有新的成長?已有的知識經(jīng)驗、學習習慣是否幫助他們更好地融入小學生活?在學習上是否存在困難……帶著疑問與掛念,四川天府新區(qū)第六幼兒園2023屆畢業(yè)班老師深入小學回訪兒童入學情況的幼小銜接活動拉開帷幕。iup四川教育在線

準備,關注成長iup四川教育在線

為更好了解畢業(yè)孩子的升學狀態(tài),了解升入小學后的生活、學習、情感、習慣及社會適應等方面情況,指導幼兒園下階段幼小銜接工作,幼兒園基于《幼兒園入學準備教育指導要點》《小學入學適應指導要點》文件精神領會,深入解讀不同學段銜接異同,科學研制《入班回訪兒童發(fā)展情況觀察表》及《幼兒園2023畢業(yè)兒童問題單》,幫助教師圍繞指標細致觀察,客觀具體的捕捉兒童的行為表現(xiàn),傾聽兒童的內心需求和困惑,為持續(xù)調整和完善幼小銜接課程建設、教育實踐提供充分依據(jù)。iup四川教育在線

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談話,聽見成長iup四川教育在線

9月20日,老師們走進天府六小,追蹤孩子的成長足跡。遠遠地,一群畢業(yè)孩子喜出望外的驚呼:“老師,這是我們六幼的老師!薄袄蠋熚液孟肽惆。 薄瓣惱蠋熢趺礇]有來?”在孩子們的熱情問候中,在美妙相遇的訴說中,一個個回訪話題自然打開。iup四川教育在線

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一群孩子正和幼兒園的老師聊著小學生活。當說到“是否能早睡早起、按時上學?”“是否能自己整理自己的物品,做好自我服務,幫助好朋友?”孩子們圍著老師,迫不及待地講述自己的起床小妙招和整理小絕活,分享著自己的成長點滴。iup四川教育在線

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課堂,看見成長iup四川教育在線

帶著《入班回訪兒童發(fā)展情況觀察表》,老師們分別走進不同班級,察析兒童的真實表達。課堂上,孩子們在老師提醒下,打開書本,翻到對應頁碼,動作迅速;根據(jù)學號,找到對應小組座位,一個都沒錯;認真傾聽老師問題,舉手回答問題,很主動;按要求,在一定時間完成習題,完成率較高;保持良好坐姿和讀寫姿勢,情況良好;有條理整理自己的學習用具,書桌整潔……這一切,昭示著學前兒童習慣、品質培養(yǎng)的重要性。課堂上,有孩子書寫時緊皺的眉頭;回答問題時詞匯不夠豐富;表達想法時重復他人意見;上第二課前學習準備不夠充分……這一切,也在提醒著幼兒園加強兒童前書寫、前閱讀準備,自主與創(chuàng)造品質形成等完整兒童培養(yǎng)的重要性。iup四川教育在線

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對話,共促成長iup四川教育在線

隨后,天府六幼+天府六小行政、教學負責人、教師代表圍坐一起,分別從幼兒園生活逐步融入到小學生活的鏈接,分類整理個人物品到有序整理學習用品的鏈接,建立親密師幼關系到營造寬松接納班級氛圍的鏈接,嘗試制定計劃做事到有計劃堅持完成事情的鏈接,培養(yǎng)良好前書寫習慣到做好必要的書寫準備的鏈接做了思維碰撞和交流。同時,雙方基于兒童課堂學習、日常表現(xiàn),站位不同學段的專業(yè)理解共話幼小銜接需要關注的問題及解決策略。iup四川教育在線

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幼小銜接是個長期、整體性的工作,回訪兒童小學生活是幼小銜接工作的一個重要內容。天府六幼+天府六小幼小銜接工作將立足實際、共同攜手、互研共建,實現(xiàn)教育合力形成良好教育生態(tài),為今后幼兒入小學的科學銜接工作打下堅實基礎。(黃小林)iup四川教育在線

溫情回訪畢業(yè)兒童,天府六幼,“幼小銜接”,有后續(xù)
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