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深入解讀教材,實(shí)小青華數(shù)學(xué)教師明悉“教”與“學(xué)”

來源:成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校  作者:賴波 通訊員 吳明華 張瑩  瀏覽量:   發(fā)布時(shí)間:2023-09-12

為扎實(shí)推進(jìn)新課標(biāo)理念落地,全面提高青羊區(qū)數(shù)學(xué)教師解讀教材水平,9月6日,在青羊區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張瑩老師的精心組織下,“新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下——小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教材解讀”活動(dòng)在成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校學(xué)術(shù)廳舉行。VQM四川教育在線
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活動(dòng)一開始,張老師對小學(xué)數(shù)學(xué)高年級的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了對比和聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,同時(shí)還介紹了高年級數(shù)學(xué)“教”與“學(xué)”的特點(diǎn)。張老師指出,教師的“教”應(yīng)從“教知識技能做法”轉(zhuǎn)化為“教思維、教思考、教策略”,注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。而且課堂形態(tài)應(yīng)該以思維為主線,將高質(zhì)量、深入的教學(xué)問題貫穿課堂始終。學(xué)生的“學(xué)”需要進(jìn)行更深入地思考,積累更多的思維經(jīng)驗(yàn),擁有更強(qiáng)的耐久力、更好的學(xué)習(xí)方法和更穩(wěn)定的表現(xiàn)。VQM四川教育在線
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接下來,張老師對教材的7個(gè)單元分板塊進(jìn)行了深入地解讀,對每個(gè)單元的教學(xué)重難點(diǎn)和缺失部分進(jìn)行了具體地分析和講解,也給教師們提出了教學(xué)建議。她強(qiáng)調(diào),教師應(yīng)當(dāng)多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),體現(xiàn)知識的形成過程,在大觀念的統(tǒng)領(lǐng)下將小學(xué)數(shù)學(xué)零散的、碎片化的數(shù)學(xué)知識建立成整體化、系統(tǒng)化、邏輯化的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系,進(jìn)而使學(xué)生真正把握核心概念、理解數(shù)學(xué)本質(zhì)、溝通知識聯(lián)系,促進(jìn)其思維的進(jìn)階發(fā)展以及對知識真正的理解遷移。VQM四川教育在線
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通過本次教研,教師們有了明確的方向:要以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo),不斷促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的生長,讓“新課標(biāo)”在課堂落地生根!教以共進(jìn),研以致遠(yuǎn),教師們也將繼續(xù)凝心聚力,乘風(fēng)遠(yuǎn)行,讓教學(xué)落到實(shí)地。(賴波 通訊員 吳明華 張瑩)VQM四川教育在線

深入解讀教材,實(shí)小青華,數(shù)學(xué)教師,明悉“教”與“學(xué)”
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