三尺講臺寫春秋，一生無悔為教育。成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)以身立教、愛崗敬業(yè)、潛心育人，他們有的專業(yè)能力扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，屢獲各級表彰。2023年教師節(jié)來臨之時(shí)，劉杰老師被評為成都市優(yōu)秀支教教師。
劉杰老師任教28年，曾數(shù)次參加區(qū)內(nèi)公開課并指導(dǎo)年輕教師賽課獲獎，還有數(shù)篇教育教學(xué)論文在區(qū)內(nèi)獲獎。曾獲“成都市達(dá)標(biāo)先進(jìn)個(gè)人”稱號、成都高中小學(xué)綜合運(yùn)動會“拔河優(yōu)秀教練”稱號。任體育組長期間，帶領(lǐng)學(xué)校隊(duì)伍獲得區(qū)運(yùn)會甲組和乙組一等獎，并訓(xùn)練學(xué)生打破了區(qū)實(shí)心球紀(jì)錄。兩次獲德格縣教體局“優(yōu)秀支教教師”稱號，受到阿須鎮(zhèn)、德格縣委及縣政府的表彰。
為響應(yīng)國家脫貧攻堅(jiān)號召，他不畏當(dāng)?shù)氐钠D苦條件與缺氧環(huán)境，主動請纓前往德格縣支教，為實(shí)現(xiàn)民族夢想盡一份力。在阿須小學(xué)工作期間，他不講條件、不搞特殊化，積極服從學(xué)校工作安排，迅速轉(zhuǎn)變角色，融入到阿須這個(gè)大集體中。
在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程中，他很快發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在知識方面底子薄、不牢固的特點(diǎn)，為了更好地傳授知識，他一方面向內(nèi)地專業(yè)教師請教更好的教育教學(xué)方法，另一方面，也向當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的老師取經(jīng)，并根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，在教學(xué)中不斷探索適合當(dāng)?shù)亟逃姆椒�。為完成教學(xué)進(jìn)度，他還利用平時(shí)休息時(shí)間，不辭辛苦地為學(xué)困生查漏補(bǔ)缺進(jìn)行專門輔導(dǎo)。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，積極參加學(xué)校教學(xué)教研活動，并在活動中和其他教師積極互動，為提高當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
在德格阿須小學(xué)支教期間，他想盡辦法改變當(dāng)?shù)亟虒W(xué)條件，看到學(xué)校圖書館藏書不夠，就為學(xué)校募集圖書；了解到學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)不善面臨輟學(xué)，他馬上為該生募集捐款解決困難；他利用送教的機(jī)會，為阿須小學(xué)募集了電腦、打印機(jī)等急需的辦公物資。
支教期間，他忠實(shí)踐行高新教育人的使命和擔(dān)當(dāng)，傳承“老西藏精神”，始終堅(jiān)持“在高原缺氧不缺精神、艱苦不怕吃苦”的宗旨，勤勤懇懇教書，踏踏實(shí)實(shí)育人，獲得了當(dāng)?shù)貛熒母叨仍u價(jià)。
劉老師說：“兩年的支教歷程，使我進(jìn)步成長，與學(xué)生朝夕相處的日子，使我思想情感得以升華。我感到山區(qū)的教育需要我們，山區(qū)教育事業(yè)發(fā)展之路更長，任務(wù)更重，如果還需要我，我還會義無反顧地來。”
這就是玉林中學(xué)附小的劉杰老師，這也是玉林中學(xué)附小教師的縮影——以身立教、愛崗敬業(yè)、潛心育人。（李林）
躬耕教壇育英才,玉林中學(xué)附小教師,成都市優(yōu)秀支教教師
