8月28日，中小學(xué)正高級(jí)教師、成都市教科院學(xué)術(shù)委員會(huì)常務(wù)副主任、大數(shù)據(jù)與監(jiān)測(cè)評(píng)估所所長(zhǎng)、全國(guó)優(yōu)秀教研員、四川省優(yōu)秀教育工作者、成都市委組織部“十大優(yōu)秀教育人才”、成都市學(xué)科帶頭人、成都市教育局名師工作室主持人羅良建老師到成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)明道分校，為全體老師帶來(lái)了題為《指向核心素養(yǎng)的教學(xué)與科研轉(zhuǎn)型》的精彩講座。此次講座旨在引導(dǎo)老師們聚焦核心素養(yǎng)，關(guān)注自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的順利轉(zhuǎn)型。
羅良建老師在講座中首先闡述了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和重要性。他指出，核心素養(yǎng)不僅要求學(xué)生具備基本的知識(shí)和技能，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的能力。與此同時(shí)，羅老師也強(qiáng)調(diào)了教師自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要性。“學(xué)歷代表昨天，能力代表今天，學(xué)習(xí)代表明天。”羅老師通過(guò)講述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，鼓勵(lì)老師們主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。
緊接著，羅良建老師以部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元為案例向老師們闡述了大單元教學(xué)的四個(gè)實(shí)踐步驟：第一，提煉教學(xué)單元的大概念；第二，架構(gòu)大任務(wù)；第三，設(shè)計(jì)關(guān)鍵性活動(dòng)；第四，滲透可視化評(píng)價(jià)。四個(gè)步驟簡(jiǎn)潔明了，直擊大單元教學(xué)的重難點(diǎn)，給一線老師們的大單元教學(xué)提供了十分有效的指導(dǎo)。此外，羅良建老師還針對(duì)語(yǔ)文新課標(biāo)中的學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)涵進(jìn)行了深入淺出的解讀，用貼近生活的事例，詼諧幽默的語(yǔ)言將艱深難懂的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)化成易于理解吸收的精華。
最后，羅良建老師闡述了教學(xué)與科研的變革與轉(zhuǎn)型。他指出，教學(xué)轉(zhuǎn)型要從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授模式向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和實(shí)踐操作�？蒲修D(zhuǎn)型則要注重問(wèn)題導(dǎo)向，聚焦教育教學(xué)實(shí)踐中的難點(diǎn)和痛點(diǎn)，通過(guò)科研手段解決實(shí)際問(wèn)題，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)明道分校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)李衡高度贊揚(yáng)了羅良建老師這堂富有含金量的講座，并再次鼓勵(lì)學(xué)校老師們緊跟時(shí)代的步伐，圍繞核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人的培養(yǎng)目標(biāo)，助力明道高質(zhì)量發(fā)展。
此次講座不僅加強(qiáng)了成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)明道分校與市教科院的聯(lián)系，也為學(xué)校的老師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、提升的平臺(tái)。相信在市教科院專(zhuān)家的指導(dǎo)下，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)明道分校的教育教學(xué)和科研工作將不斷取得新的突破，為培養(yǎng)更多具備全面素養(yǎng)的學(xué)生作出貢獻(xiàn)。（賴(lài)波 通訊員 王又田）
實(shí)小明道分校,開(kāi)學(xué)培訓(xùn),精準(zhǔn)賦能,助力教師成長(zhǎng)
