艷陽如火研習(xí)周，孜孜不倦錦小人。為幫助新青崗教師盡快適應(yīng)學(xué)校教學(xué)工作，2023年7月12日至7月17日，成都高新區(qū)錦城小學(xué)組織29位新青崗教師參加了四川省第六屆新崗、青崗教師“1+X”能力提升情景式研訓(xùn)活動。
欲為名師，先做鳴師。研訓(xùn)從教育心理運(yùn)用、教學(xué)設(shè)計運(yùn)用、課堂教學(xué)運(yùn)用、作業(yè)管理、教研科研運(yùn)用、班級管理、教師技能發(fā)展等理論的不同角度進(jìn)行全方位的培訓(xùn)；再結(jié)合課程設(shè)計、教學(xué)反思等實(shí)際操作和情景式教師技能比賽來組織新青崗教師實(shí)戰(zhàn)演練。
心理與教學(xué)設(shè)計
首先是教育學(xué)博士生導(dǎo)師、四川省教育廳四川師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心主任、四川省教育學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)分會理事長曹正善教授為活動致辭。青年教師既是青年，又是教師，更是肩負(fù)歷史使命的重要群體！曹教授倡導(dǎo)新青崗教師終身學(xué)習(xí)，砥礪前行。
美國ACI注冊國際心理咨詢師周周導(dǎo)師在題為《非暴力溝通》的演講中指出：非暴力溝通有四個基本要素：觀察、感受、需求、請求。如何做到有效溝通？教師們要表達(dá)所觀察到的而不加自己的評價；認(rèn)識到自己的感受并準(zhǔn)確的表達(dá)；找到導(dǎo)致某種感受的原因，表達(dá)自己的需求；為了改善現(xiàn)狀，提出請求。這給了老師在工作、生活上很多思考。
四川省優(yōu)秀教師劉學(xué)平老師關(guān)于教學(xué)設(shè)計的“十要”，實(shí)操性極強(qiáng)，通過一個個視頻案例，從生活情境鏈接，讓老師們從學(xué)生的角度體驗到了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)方法。他對于教學(xué)設(shè)計的中心觀點(diǎn)是給學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生思考。
高新區(qū)語文學(xué)科帶頭人、教研員葉濤老師的指導(dǎo)讓老師們對教學(xué)設(shè)計有了更多的思考。教師如果能精心設(shè)計每一堂課，那么學(xué)生的課堂效率也會更高，課后的查缺補(bǔ)漏用時也會更少，教師也就有更多的時間來打磨好每一堂課，教學(xué)工作就可以進(jìn)入一個正向循環(huán)。說起來似乎很難，但相信“路雖遠(yuǎn)，行則將至”。
教學(xué)與教材
小學(xué)正高級教師李海蓉老師、全國小學(xué)英語特級教師尹宏老師、四川大學(xué)附屬實(shí)驗小學(xué)副校長沈勇老師，分別為參培老師們帶來了語文、英語、數(shù)學(xué)學(xué)科的現(xiàn)場課例。三位老師的課堂精彩紛呈，為青年老師們提供了可學(xué)習(xí)借鑒的教學(xué)技巧。
泡桐樹小學(xué)本部書記陳鐵軍老師提出：作為一名優(yōu)秀教師，要在課前下功夫，要明確教材解讀，抓好教材解讀是教師備課的前提，更要明確學(xué)科課程目標(biāo)。
作業(yè)與教研科研
四川師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)周雄俊教授帶來了《信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的操作策略分析》專題講座，讓一線老師對信息化時代下的信息化教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。講座從技術(shù)強(qiáng)化教學(xué)到技術(shù)改變教學(xué)，再到技術(shù)重構(gòu)教學(xué)，從工具、資源和思想三方面階梯式滲透教學(xué)全過程。
“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。”科研是鍛煉老師具備研究者思維的重要路徑。天府七中小學(xué)部數(shù)學(xué)學(xué)研室主任王燕老師的講座告訴大家教研科研在教師教學(xué)中的重要性，以研促教，要用研究者的思維工作，解讀教材，解讀課標(biāo)，設(shè)計教學(xué)，都需要有研究者的思維。
班級管理
君子博學(xué)而日參省乎己，成都市人民北路小學(xué)副校長李蘭老師以繪本為例，讓青年教師們理解了教育的終極價值就是不斷發(fā)展人的可能性。“讓語文學(xué)習(xí)在真實(shí)的情境中發(fā)生，將夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，跟娃娃一起創(chuàng)造了一個小奇跡。”李蘭校長如是說。
教科院蔣覓老師告訴青年教師校園文化、班級文化、制度在班級管理中的重要性。成都嘉祥外國語學(xué)校小學(xué)部教導(dǎo)處主任董靜老師分享的《作業(yè)管理運(yùn)用》從作業(yè)的意義、作業(yè)的類型、作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)的實(shí)施環(huán)節(jié)四個方面，讓青年教師們深切理解了“作業(yè)是教師精心準(zhǔn)備送給學(xué)生的禮物”。
正高級教師、成都市教科院學(xué)術(shù)委員會常務(wù)副主任羅良建老師帶來了《新課程新教學(xué)新在哪里》的專題講座，為老師們指明了專業(yè)發(fā)展的三大原則：有志氣、有批判思維、有人際溝通能力，并希望廣大新教師認(rèn)真研讀新課標(biāo)，在新課堂的教育實(shí)踐中成就當(dāng)代教師的新教學(xué)。
教師技能發(fā)展
成都市實(shí)驗小學(xué)課程中心主任白雪老師告訴大家：做一個孩子喜歡的課程設(shè)計者，為孩子建立合適的學(xué)習(xí)社區(qū)，把學(xué)習(xí)這件事變得其樂無窮。四川省語文名師、區(qū)語文學(xué)科帶頭人夏光瓊老師借名著，揭示青年教師成長之路。
教學(xué)研實(shí)際操作&情景技能大賽
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。每次專題講座后，老師們都會分組集思廣益，開展頭腦風(fēng)暴。結(jié)合學(xué)習(xí)所得，全心參與實(shí)操練習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場展示�；锇閭冊趯�(dǎo)師們的指導(dǎo)下，共同進(jìn)步，通過參與多形式的教育理論運(yùn)用實(shí)踐活動，使自身得到充分的鍛煉。
教師筆記分享&心得分享
教師榮譽(yù)
教育道路漫漫，需不斷求索前行，我們堅信素質(zhì)教育勢在必行，堅信將課堂交給學(xué)生，讓教育真實(shí)發(fā)生。欲做名師，先做鳴師。作為新青崗教師，將著力自主學(xué)習(xí)力、教育研究力、實(shí)踐創(chuàng)新力的發(fā)展，全面提升個人素質(zhì)能力，成為高新區(qū)錦城小學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵支撐和核心力量。（黃小林）
“鳴”師來“習(xí)”,錦城小學(xué),新青崗教師,暑期研訓(xùn)
