為轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，適應(yīng)新時代教育改革要求，切實提高教師對新課標(biāo)的理解與運(yùn)用，成都高新區(qū)芳草小學(xué)教導(dǎo)處于7月3日下午，組織全體教師開展《指向核心素養(yǎng)的教學(xué)與科研轉(zhuǎn)型》專題講座。本次活動特邀四川省成都市教科院大數(shù)據(jù)與檢測評估所所長，成都市教育科學(xué)研究院語文和書法教研員羅良建老師主講。
羅所長結(jié)合自身豐富的知識儲備，從“核心素養(yǎng)、教學(xué)轉(zhuǎn)型和教育科研轉(zhuǎn)型”三個核心語詞入手，結(jié)合小學(xué)各學(xué)段教材等方面展開了生動詳細(xì)的講解。他指出，教學(xué)轉(zhuǎn)型需要從目標(biāo)、內(nèi)容、方法、場所和評價五個方面實施，教育科研需要從職能、方式、身份和素養(yǎng)四個維度實現(xiàn)轉(zhuǎn)型。
羅所長以語文學(xué)科為例，強(qiáng)調(diào)了要深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，指出老師們必須做到：立足于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮以語育人、以文化人的功能；構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，讓語文核心素養(yǎng)學(xué)科化、具體化和情景化，使課程目標(biāo)得以落實；增強(qiáng)課程實施的情景性和實踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。
最后，羅所長表示，學(xué)校教育不是知識的傳遞，而是知識的建構(gòu)。通過“讓愛，讓學(xué)，讓精彩”，共同探索核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)方式，讓芳草的課堂成功轉(zhuǎn)型。（彭魯湘 通訊員 吳佳麗）
芳草小學(xué),指向核心素養(yǎng)的教學(xué)與科研轉(zhuǎn)型,專題講座
