成都市溫江區(qū)實(shí)幼教育集團(tuán)以幼兒園園本課程建設(shè)為契機(jī)，推動(dòng)建設(shè)新時(shí)代幼兒教師隊(duì)伍現(xiàn)代化發(fā)展，不斷提升園所內(nèi)涵品質(zhì)。2023年5月8日，成都市溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園誠(chéng)摯邀請(qǐng)浙江師范大學(xué)兒童發(fā)展與教育學(xué)院李克建教授入園指導(dǎo)幼兒園課程建設(shè)。溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園集團(tuán)總園長(zhǎng)彭海霞攜幼兒園行政教師團(tuán)隊(duì)、集團(tuán)園所行政團(tuán)隊(duì)參與交流。
環(huán)境參觀 把脈課程痕跡
李克建教授在彭園長(zhǎng)的陪同下參觀了幼兒園班級(jí)環(huán)境及戶外大區(qū)域環(huán)境。李教授在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中看到了孩子們游戲的環(huán)境與班級(jí)教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的智慧和機(jī)智。雨落空中，美如畫(huà)，細(xì)雨中的柚柚自然園，似乎更多了一份生機(jī)和活力。伴著細(xì)雨，彭園長(zhǎng)引領(lǐng)著李教授參觀了這充滿生機(jī)活力的戶外環(huán)境。
專題交流 共話課程建設(shè)
彭園長(zhǎng)以《科創(chuàng)∞課程的創(chuàng)變之旅》為題對(duì)幼兒園的課程建設(shè)進(jìn)行分享。彭園長(zhǎng)講解了兒童本位理念、尊重生命成長(zhǎng)、科創(chuàng)∞課程創(chuàng)變?nèi)齻�(gè)方面打開(kāi)課程的目標(biāo)和創(chuàng)設(shè)過(guò)程，緊接著從源起、創(chuàng)變、成效闡述了幼兒園課程建設(shè)的發(fā)展歷程。
互動(dòng)答疑 創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)課程
李教授聽(tīng)取了彭園長(zhǎng)的課程建設(shè)活動(dòng)分享后，對(duì)溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園在課程建設(shè)過(guò)程中不斷思考和調(diào)整課程內(nèi)容給予了肯定和贊賞，對(duì)溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園在課程建設(shè)和實(shí)施中獲得的成效和顯著的成績(jī)給予了贊揚(yáng)。同時(shí)，李教授也對(duì)溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的課程建設(shè)提出了方向的規(guī)劃和期望：一是在課程建設(shè)中，課程目標(biāo)是建設(shè)的基礎(chǔ)。目標(biāo)的確立能有效的助推課程的實(shí)施，保證在課程的實(shí)施中精準(zhǔn)、有邏輯性的對(duì)兒童展開(kāi)相應(yīng)的評(píng)價(jià)；二是幼兒園課程的創(chuàng)建離不開(kāi)教師的實(shí)踐和成長(zhǎng)。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教研活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒園要加強(qiáng)落實(shí)好班級(jí)教研、小組教研以及園所教研的不同形式�？梢詫⒔萄谢顒�(dòng)整合聯(lián)動(dòng)，形式層層遞進(jìn)的教研模式，增強(qiáng)教師的教研水平和教研時(shí)效性；三是在新時(shí)代幼兒園教育發(fā)展的旅途中，幼兒園教育課程有更多的創(chuàng)設(shè)空間和自我發(fā)展的課程創(chuàng)變。希望溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園傳承“實(shí)”文化內(nèi)涵，將課程落實(shí)到幼兒的一日生活中，讓教師成為兒童的觀察者和支持者，把握好新時(shí)代教育發(fā)展的腳步，將實(shí)幼的教育扎根。
每一次的指導(dǎo)都是成長(zhǎng)和思考，每一次的交流都是經(jīng)驗(yàn)的提升。路雖遠(yuǎn)，行則將至。溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園將以此次專家入園指導(dǎo)為契機(jī)，不斷的挖掘課程建設(shè)的內(nèi)涵，進(jìn)一步在課程建設(shè)上進(jìn)行調(diào)整和規(guī)劃，在專業(yè)的發(fā)展中不斷努力前行，讓每一位走進(jìn)實(shí)幼集團(tuán)的孩子都能遇到更多的精彩。（張紅 通訊員 駱星麗）
成都市溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園,專家指導(dǎo)
