“教”以共進(jìn)，“研”以致遠(yuǎn)。為了更好地貫徹學(xué)習(xí)新課標(biāo)的新要求，切實(shí)把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，2023年5月12日上午，成都高新區(qū)慶安小學(xué)邀請(qǐng)四川省特級(jí)教師閻小雄為學(xué)校數(shù)學(xué)組老師們的研思、解惑和成長(zhǎng)提供有力指導(dǎo)，全體數(shù)學(xué)教師共同參與了此次活動(dòng)。在閻老的指導(dǎo)下，大家齊聚課堂，聚焦“深研新課標(biāo)，研試新課堂——數(shù)學(xué)運(yùn)算能力策略培養(yǎng)”教研主題，進(jìn)行了一場(chǎng)“教與研攜手，學(xué)與思并肩”的深度教研活動(dòng)。
此次活動(dòng)先由該校一年級(jí)李燕老師結(jié)合教材內(nèi)容及自己對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和理解，為大家呈現(xiàn)了一堂以操作現(xiàn)思維的數(shù)學(xué)觀摩課——《圖書(shū)館》。
接著李老師就《圖書(shū)館》這節(jié)課跟大家分享了她的做課思路。然后，閻老師就此節(jié)課為切入點(diǎn)，給老師們強(qiáng)調(diào)新課標(biāo)關(guān)于運(yùn)算能力涉及到的三個(gè)主要問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的講解：一是“如何算”，即對(duì)算法與運(yùn)算程序的運(yùn)用，表現(xiàn)為運(yùn)算的熟練性；二是“為什么可以這樣算”，即對(duì)算理的理解，表現(xiàn)為運(yùn)算的合理性；三是“怎樣算得更好”，即對(duì)算法的優(yōu)化，表現(xiàn)為運(yùn)算的靈活性。閻老師結(jié)合新課標(biāo)的思想和老師對(duì)新課標(biāo)的理解和落實(shí)，對(duì)李老師用計(jì)數(shù)器撥珠計(jì)算的過(guò)程過(guò)渡到豎式計(jì)算的過(guò)程思路給予肯定！
最后，閻老師結(jié)合低段年級(jí)《加與減》的內(nèi)容對(duì)復(fù)習(xí)課的上法進(jìn)行了操作性的指導(dǎo)。閻老師談到，加減法的復(fù)習(xí)課建議以練習(xí)課為主，但一定要以“針對(duì)、診斷、拓展”的思路進(jìn)行。先針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、解決問(wèn)題基本技能的掌握和運(yùn)算、策略的選擇等進(jìn)行收集和整理，再根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行診斷，做出合理的補(bǔ)充，同時(shí)結(jié)合數(shù)據(jù)特點(diǎn)、數(shù)量關(guān)系等做出合適的拓展。通過(guò)這樣的方式，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的落地。
時(shí)光不問(wèn)趕路人，但求行者解其惑。相信在閻老師的指導(dǎo)下，慶小數(shù)學(xué)組的老師們能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、優(yōu)化解決問(wèn)題的策略，最終受益于學(xué)生，受益于自己。（黃小林）
成都高新區(qū)慶安小學(xué)
