為了深入理解和落實新課標(biāo)理念，提高工作室學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，在音樂課堂中采用單元教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新化教學(xué)，2023年5月11日，羅莉名師工作室在成都市北站小學(xué)校舉行了大單元背景下中國民歌在中小學(xué)教學(xué)中的實踐研究課例展示活動。本次活動中，工作室成員王渝、龐悠嬈、楊鄲妮老師三位青年教師分別展示了三節(jié)風(fēng)格迥異、生動有趣的民歌教學(xué)課例。
王渝老師在《楊柳青》一課中，通過對比聆聽江蘇民歌柔軟甜美和四川民歌高亢明亮風(fēng)格特點的方式讓學(xué)生知道，不同地理環(huán)境、風(fēng)土人情，音樂風(fēng)格特征差異也會巨大，也希望通過課堂激發(fā)學(xué)生對民歌的熱愛，將我國民歌傳承下去。
龐悠嬈老師在《一只鳥仔》一課中通過逐句讀詞、學(xué)唱、情緒處理了解了閩南語的發(fā)音與普通話發(fā)音的不同，同時了解歌曲包含的有趣故事以及歌曲每個樂句的情緒。其中襯詞“伊都”和音樂記號下滑音是學(xué)習(xí)的重點，在本課中通過對比聆聽學(xué)習(xí)感受了襯詞的輕巧感，通過畫旋律線的方式感受下滑音旋律走向和方言聲調(diào)的關(guān)系。
楊鄲妮老師在《采花》一課中通過聆聽、編創(chuàng)、模仿等教學(xué)方法，從歌詞內(nèi)容分析入手，先讓學(xué)生了解民歌的內(nèi)容和由來，再自己嘗試著編創(chuàng)新的歌詞，在這個過程中讓學(xué)生理解，民歌來自生活，生活可以唱成歌。
課例展示結(jié)束后，本次課例展示的老師們對自己的課例進(jìn)行了自評。羅莉老師和工作室的其他老師們給予了三位老師一致好評以及充分的肯定。
羅老師依據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，從核心素養(yǎng)、學(xué)段目標(biāo)、音樂要素等方面入手，對三節(jié)課進(jìn)行了深入的分析與點評，并對每一節(jié)課例進(jìn)行了細(xì)致準(zhǔn)確的指導(dǎo)。同時針對“大單元”背景下民歌教學(xué)情況，給出了詳細(xì)的分析和講解。
工作室著力探索大單元背景下中小學(xué)民歌教學(xué)的設(shè)計，從聚焦核心素養(yǎng)的大單元音樂“新教學(xué)”，到聚焦真實情境的大單元背景下民歌教材深度的挖掘，再到聚焦以評促學(xué)，工作室始終都著眼音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，挖掘民歌教學(xué)的育人價值，把民歌教學(xué)真正的落到實處。北站小學(xué)的音樂教師們也會在工作室的帶領(lǐng)下在大單元教學(xué)上繼續(xù)探索，讓北小的校園和音樂課堂里始終飄揚著民歌的聲響。（陳海燕）
成都市北站小學(xué)校
