春花爛漫展新顏，最美人間四月天。4月，成都市實驗小學(xué)青華分校數(shù)學(xué)組教師繼續(xù)開展“研常態(tài)課堂，促教師發(fā)展”校內(nèi)教研活動。青羊區(qū)教科院數(shù)學(xué)教研員嚴(yán)淑娥老師來到實小青華分校，對學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行了指導(dǎo)，和數(shù)學(xué)組全體老師深入課堂，圍繞具體課例開展了教研活動。
四年級趙芳老師執(zhí)教《小數(shù)的乘法》
三年級楊秀菊老師執(zhí)教《平移和旋轉(zhuǎn)》
朱艷老師執(zhí)教四年級《等量關(guān)系》
尤禮英老師執(zhí)教三年級下冊《有趣的推理》
四位老師均認(rèn)真研讀了教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材設(shè)計教學(xué)過程，體現(xiàn)了自己的教學(xué)思路，并從不同方面培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
觀摩課堂之后，嚴(yán)老師和數(shù)學(xué)組的老師們共同進(jìn)行了深入的探討和交流。上課老師針對自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了簡要的說課，闡述了自己的教學(xué)設(shè)計意圖、學(xué)生學(xué)情預(yù)設(shè)和課堂中出現(xiàn)的教學(xué)問題及改進(jìn)方向。
課程結(jié)束后，數(shù)學(xué)組老師就數(shù)學(xué)教學(xué)及其他老師的課程進(jìn)行了評課和交流。
最后，嚴(yán)淑娥老師肯定了老師們的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程，在四位老師的課堂中看到了課程標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)和運用，看到了培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的過程。四位老師的教學(xué)過程體現(xiàn)了舊內(nèi)容的延續(xù)和新內(nèi)容的生長。
嚴(yán)淑娥老師還提出：培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，需要有意識地引導(dǎo)學(xué)生用運算法則和運算的意義去運算，同時在課堂教學(xué)中，還要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理意識。老師們要準(zhǔn)確把握住乘法和除法運算的本質(zhì)，在教學(xué)中有統(tǒng)整的意識，幫助學(xué)生去串聯(lián)知識之間的聯(lián)系，從而達(dá)到舊知識的延續(xù)和新知識的生成。
嚴(yán)淑娥老師還結(jié)合課堂呈現(xiàn)指出從學(xué)生具體的操作中抓住教學(xué)突破點，在學(xué)生畫圖操作的過程中，讓學(xué)生先畫圖后計算，只有先實踐，才會有方向。老師們要擅于運用語言去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的辦法解決問題，在計算的學(xué)習(xí)中理解算理，讓孩子們會算，但更明白算什么。
“善學(xué)者明，善思者智”，老師們真正做到了教育理論指導(dǎo)教育實踐，同時也在一線教學(xué)中不斷思考、提出疑問、參與教研活動，進(jìn)而繼續(xù)加深理論學(xué)習(xí)。如此往復(fù)，教師教育理論素養(yǎng)、教學(xué)技能水平定會不斷提升!
每一次的校本研究活動，都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教研組對教育認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)組老師著眼于學(xué)生的發(fā)展，做實做優(yōu)課堂教學(xué)的決心。研不停止，老師們必定一步一個腳印，勤學(xué)勤勉，砥礪前行。(賴波 通訊員 彭月祺 趙芳)
成都市實驗小學(xué)青華分校
