為貫徹落實《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》和《成都市推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅行動實施方案》文件精神，深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)之間的科學(xué)有效銜接，4月23日下午，成都市溫江區(qū)踏水學(xué)校與溫江區(qū)萬春鎮(zhèn)第二幼兒園舉行了幼小銜接校園共建雙向聯(lián)動簽約儀式暨專題講座。參加本次會議的有溫江區(qū)教育局學(xué)前教育科科長張?zhí)�、成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前教育教研員、青羊區(qū)人民政府督學(xué)車飛以及踏水學(xué)校行政代表、教研組長代表、年級組長代表、兄弟學(xué)校幼兒園負(fù)責(zé)人及幼師代表、家長代表，共計120余人。
本次活動在小朋友們充滿活力的表演中拉開帷幕……振奮的鼓點、和諧的樂章，學(xué)校踏浪管樂團的同學(xué)們?yōu)榇蠹已葑嗔恕禕and Rocks》和《Shockwave》兩首樂曲。萬春二幼大班小朋友帶來排舞《石頭剪刀布》。
隨后，溫江區(qū)教育局學(xué)前教育科張科長指出，小學(xué)和幼兒園要堅持以“兒童為本”的雙向科學(xué)銜接原則，深入了解幼升小兒童成長的需求，以開放的胸懷互通互融，用科學(xué)的方法開展研究，用負(fù)責(zé)的態(tài)度求得實效，建構(gòu)適合兒童成長的和諧環(huán)境。幼兒園和小學(xué)雙向銜接、家園通力合作，構(gòu)建多維度的幼小銜接家園教育共同體，呈現(xiàn)良好的教育生態(tài)，實現(xiàn)全區(qū)幼兒園和小學(xué)教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
在老師和家長們的見證下，課程發(fā)展中心吳霞主任與萬春二幼彭麗園長共同簽訂了《幼小雙向銜接工作協(xié)議》，并就幼小銜接工作協(xié)議表達(dá)雙方的合作內(nèi)容及合作方式。這標(biāo)志著兩校將共同攜手、親密合作，促進(jìn)兩所學(xué)校在“幼小雙向銜接”工作中合作共進(jìn)。簽約儀式后，吳主任從踏水學(xué)校建校時間、師資力量、辦學(xué)理念以及近年來學(xué)校的各項成績等方面為家長們作了詳細(xì)的介紹。她談到本次幼小銜接活動是踏水學(xué)校、萬春二幼、家長三方之間的破冰之旅、友好之旅、創(chuàng)生之旅。通過家校聯(lián)系增進(jìn)彼此了解，達(dá)成更多共識，交流育人策略，共同為孩子未來發(fā)展鋪就一片坦途。
同時，雙方教研組簽訂幼小銜接聯(lián)動教研協(xié)議，吳主任和彭麗園長為聯(lián)動教研人員、踏水學(xué)校教研組長李小燕老師、萬春二幼鄭嬌老師頒發(fā)聘書。
接著，學(xué)前教育教研員車飛老師就“如何在自主游戲中滲透幼小銜接的四個準(zhǔn)備”為主題，給大家?guī)砹艘粓鼍实挠仔°暯訉ｎ}講座。車飛老師在分享中談到，幼兒園與小學(xué)首先要立足當(dāng)下，以幼兒為本，尊重幼兒年齡特點，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式；其次，要著眼未來，以自主游戲中生發(fā)的項目活動為提高，實現(xiàn)個性化的趣味銜接；最后，要滲透融合，以一日生活為整體，注重過程中的教育滲透。
踏水學(xué)校青年優(yōu)秀班主任劉青霞老師以“花開有時，銜接有度”為主題作了分享，她詳細(xì)地分析了幼兒園與小學(xué)在活動形式、生活環(huán)境、教學(xué)方法、社會要求方面的差異、孩子入學(xué)不適的表現(xiàn)，針對孩子不適的表現(xiàn)，為家長們提出了指導(dǎo)性建議，引導(dǎo)家長為幼兒做好物質(zhì)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備及體能準(zhǔn)備，給予孩子最大的支持與鼓勵。
最后，為了更進(jìn)一步解答家長們關(guān)于幼小銜接的疑問，劉青霞老師還針對家長朋友們提出的問題現(xiàn)場進(jìn)行了耐心地解答�？茖W(xué)的方法、言語的安撫讓家長的焦慮得到了有效緩解，也讓家長更了解到幼小銜接的重要性，為幼兒順利平穩(wěn)過渡到小學(xué)打好了基石。
伴隨著本次幼小銜接活動的圓滿落幕，踏水學(xué)校與萬春二幼形成了幼小銜接教研共同體，這意味著今后兩校的幼小銜接工作從“表面走動”到了“深度聯(lián)動”，從“各管一段”到“源遠(yuǎn)流長”。期待萬春教育人能夠齊心協(xié)力，譜寫幼小銜接新篇章，共同為孩子的幸福人生涂抹好底色，和兒童一起走向美好的未來！（張紅 通訊員 劉青霞）
成都市溫江區(qū)踏水學(xué)校,幼小銜接
