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成師附?茖W(xué)組教師聚焦大單元學(xué)歷案,助力學(xué)子成長

來源:成都師范學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校  作者:張紅  瀏覽量:   發(fā)布時(shí)間:2023-04-23

2023年4月21日上午,溫江區(qū)全體小學(xué)科學(xué)教師在成都師范學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校參與了“基于大概念的小學(xué)科學(xué)大單元學(xué)歷案實(shí)踐研究”學(xué)科研修活動(dòng),此次活動(dòng)按照“課前研討陳述”“課例展示”“課后研討匯報(bào)”“互動(dòng)研討”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。jEt四川教育在線

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成師附?茖W(xué)教研組的四位年輕教師從2022年9月開始研究大單元,碰頭教研不下30次、磨課不下20次、大單元學(xué)歷案至少都是10個(gè)版本,辛苦的付出終究迎來了沉甸甸的收獲。jEt四川教育在線

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成師附?茖W(xué)組的樊婷、吳珊兩位教師分別從研究背景、實(shí)踐反思與改善、大單元學(xué)歷案設(shè)計(jì)過程等多維度地進(jìn)行了課前陳述。jEt四川教育在線

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樊婷老師對(duì)單元導(dǎo)學(xué)的作用進(jìn)一步拓展,不僅包括導(dǎo)趣、導(dǎo)思、導(dǎo)法,還要收集學(xué)生的前概念;吳珊老師不僅精心設(shè)計(jì)了大單元學(xué)歷案,還闡明了學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)階性如何設(shè)計(jì)的問題。jEt四川教育在線

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課前陳述后,緊接著是科學(xué)組羅秋霞老師基于本組的研究主題開展的課例展示——《水在自然界的運(yùn)動(dòng)與變化》。jEt四川教育在線

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羅老師采用“拆盲盒”的游戲環(huán)節(jié)帶領(lǐng)著學(xué)生有趣的學(xué)習(xí),更將小組學(xué)習(xí)共同體的作用發(fā)揮得淋漓盡致,學(xué)生依靠小組的力量解決了自己的困惑。jEt四川教育在線

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通過前期研究及課堂的實(shí)施,科學(xué)組向玲老師就課堂中收集的數(shù)據(jù)、證據(jù),得出合理推論,形成的有效策略及課堂實(shí)施引發(fā)的更加深入的思考進(jìn)行課后反思。jEt四川教育在線

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觀察老師樊婷、吳珊還針對(duì)具體的小組用圖片、學(xué)生的對(duì)話等進(jìn)一步說明學(xué)習(xí)共同體是可以有效促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”。jEt四川教育在線

最后,“互動(dòng)研討”不再是以往科學(xué)教研員彭偉老師和中心組老師總結(jié)即可,而是將相關(guān)研究的老師、觀課老師、彭老師卷入到“研討氛圍”中。jEt四川教育在線

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本次研究,不僅學(xué)生做到了有效的討論,科學(xué)教師也做到了有效研討。jEt四川教育在線

溫江區(qū)科學(xué)教研員彭偉老師高度贊揚(yáng)了本次研修活動(dòng)。彭老師提出了如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)大單元學(xué)歷案的設(shè)計(jì)與實(shí)施的三點(diǎn)建議:學(xué)生立場(chǎng)去設(shè)計(jì);體現(xiàn)生活價(jià)值;基于知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大概念,可以有效促進(jìn)大單元教學(xué)。jEt四川教育在線

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總之,大單元學(xué)歷案設(shè)計(jì)與實(shí)施是一件極具挑戰(zhàn)的研究,一個(gè)人可以走得很快,但是一群人才能走得更遠(yuǎn)。(張紅)jEt四川教育在線

成師附?茖W(xué)組,大單元學(xué)歷案,助力學(xué)子成長,成師附校
責(zé)任編輯:毛逸舟  由四川教育在線網(wǎng)整理發(fā)布
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