為了更好地向家長們展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，讓家長們了解孩子們的校園生活，搭建家長與老師溝通交流的平臺，促進家校攜手合作，2023年4月11日，成都市科華中路小學(xué)舉行了一年級家長開放日活動。
入校
“叔叔阿姨好！”伴隨著校門口值周生一聲聲禮貌的問好，一雙雙大手拉著小手共同進入了校園。隨處聽到的問好、整潔干凈的教室……都給家長們留下了深刻的印象。這一次，家長們懷著對校園、班級、課堂的好奇與期盼，前來奔赴一場春日之約。
晨讀
晨讀中，孩子們朗朗的書聲飄進了每一個路過家長的心中。孩子們一個個精神飽滿地在老師的組織下跟著領(lǐng)讀員開展晨讀。
語文課堂
付光蕓、李紅垚、張艷梅、康燕四位老師執(zhí)教《動物兒歌》，她們首先創(chuàng)設(shè)了動物森林的情境，讓學(xué)生通過觀察，自主發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義、聲旁表音的特點，進一步鞏固形聲字的識字方法。接著在其他生字的教學(xué)上，采用了多種方式識字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。整節(jié)課將學(xué)生生活與語文要素緊密結(jié)合，深入了解小動物們的生活習(xí)性，寓教于樂，遷移運用，讓學(xué)生真正做到融會貫通、學(xué)以致用。
數(shù)學(xué)課堂
黎秀、薛思可兩位老師在數(shù)學(xué)課上帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)了有趣的《七巧板》。該節(jié)課的核心內(nèi)容是認識七巧板以及用七巧板拼圖，其中認識七巧板中也包括第一次認識平行四邊形。課堂從復(fù)習(xí)舊知到學(xué)習(xí)新知，老師都帶領(lǐng)孩子們反復(fù)感知，不斷探究，最后孩子們在圖形的對接中得出“邊對接”和“點對接”兩種拼圖方法。
課間操
第二節(jié)課后，伴隨著音樂，孩子們迅速整理好桌面，擺放好桌椅，來到教室外面排隊。在班主任老師的帶領(lǐng)下，孩子們邁著矯健的步伐，排著整齊的隊伍來到操場。音樂響起，整齊劃一的動作、飽滿的精神、昂揚的姿態(tài)都讓前來觀摩的家長們嘖嘖稱贊。家長們紛紛拿起手機，記錄下孩子的成長瞬間。
綜合學(xué)科課堂
在綜合學(xué)科課堂上，體育、英語、美術(shù)、科學(xué)學(xué)科的教師們采用多種有效的教學(xué)手法，借助多媒體手段，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握所學(xué)內(nèi)容。一年級的老師們精心備課，為孩子和大朋友們創(chuàng)設(shè)了趣味化、活動化的教學(xué)情境以及生活化、情境化的教學(xué)環(huán)境，深深吸引了每一位孩子，贏得了家長們的一致好評。家長們看在眼里記在心里，他們關(guān)注著自己孩子在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不時發(fā)出會心的微笑，有的家長還拿出相機拍下了一個個難忘的瞬間。
走進課堂之余，各班主任也組織了一場家長會，以幫助家長們了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。老師們耐心地向家長們詳細說明了一年級在整個小學(xué)階段的重要性及低年級階段應(yīng)該培養(yǎng)哪些良好的習(xí)慣，解答了家長們提出的困惑。怎樣才能家校共育，合力促進孩子成長？孩子學(xué)習(xí)遇到了問題，作為家長要如何幫助？教育不只是孩子的功課，也是父母的修行；教育也不是老師一個人的舞臺，而是家校攜手共進的過程。
此次活動的開展加強了學(xué)校、教師、家長之間的聯(lián)系，讓家長們走進學(xué)校，走進課堂，更全面、更客觀地了解了孩子們的學(xué)習(xí)生活。（孫林馨）
一年級課堂,科華中路小學(xué),家長開放日
