2023年3月31日，成都市溫江區(qū)新世紀光華學校迎來了“國培計劃”(2022)——西藏自治區(qū)中小學音樂骨干教師跟崗研修培訓班的學員，展開了為期半天的研修活動。此次研培由“和樂”李星名師工作室承辦，培訓議程包含中小學音樂課例展示、地方文化藝術交流及工作室領銜人李星“音為有愛 美美與共”專題分享。
活動開始，由工作室成員羅月月老師代表工作室歡迎西藏中小學音樂骨干教師代表到學校學習交流，并介紹培訓活動議程。
聚焦傳統(tǒng)文化 研修助力成長
近年來，新世紀光華學校以立德樹人為根本任務，以核心素養(yǎng)為導向，立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從學校美育工作的實際出發(fā)，多渠道開辟美育教育視角，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學校美育中發(fā)揮更大作用。
工作室為探索音樂課教學類內(nèi)容中的歌曲進行多聲編配路徑，讓學生感受地方文化、民族文化符號促進中華傳統(tǒng)文化的傳承，豐富學生學習體驗方式，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，故此次“國培計劃”西藏自治區(qū)中小學音樂骨干教師跟崗研修活動所展示的兩節(jié)課例均以此為研究主題進行教學設計。
首先是鐘潔老師帶來的《螃蟹歌》(選自四川省地方音樂教材《川腔蜀韻》)。《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區(qū)的民歌，旋律詼諧、活潑風趣。本課通過創(chuàng)設在河邊玩耍的孩子們遇到螃蟹并觀察螃蟹以及發(fā)生在它們身上有趣故事的情境，以“敲石頭”的方式為歌曲伴奏，融入模仿螃蟹“吐泡泡聲”的二聲部演唱教學，為學生帶來了多聲部歌唱體驗，并通過創(chuàng)編方言歌詞加深地方性特色及詼諧的情緒，整節(jié)課頗具情節(jié)性與戲劇性，十分有趣。
接著，梁名揚老師帶來了人音版七年級(上)的《銀杯》。梁老師以一段蒙古舞經(jīng)典劇目《奔騰》片段導入，讓學生直觀感受到蒙古族舞蹈的風格特點，緊接著引導學生加入騎馬拉韁繩的舞蹈律動，讓原本拘謹?shù)某踔心昙壨瑢W迅速放松，快樂地融入在情景之中，入情入境。后結合舞蹈律動情緒加入多聲編配的低音固定音型和高聲部持續(xù)音，高聲部旋律輔以女生蒙古族揉臂律動和學生利用象聲詞馬蹄“嗒嗒”聲創(chuàng)編的低聲部男生騎馬律動，通過充滿民族特色的兩組律動帶動學生情緒感知、表現(xiàn)，并與最后的歌曲演唱形成三個聲部。
聚焦傳統(tǒng)文化 研修助力成長
此次研修活動所展示的兩節(jié)課例分別由工作室鐘潔和梁名揚兩位老師主研和執(zhí)教，在工作室所有成員“同儕并行、共商共議”的努力下，確定了最終的教學方案。
課后，工作室秦廷宇、羅月月兩位老師分別代表研究團隊針對兩堂課從研究背景與設計思路、學情分析、學習目標、評價任務、學習重難點與教學策略、教學環(huán)節(jié)設計等方面進行了詳細闡述。
音為有愛 美美與共
工作室領銜人李星專題分享
“美是純潔道德、豐富精神的重要源泉，美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育。”名師工作室領銜人以“音為有愛 美美與共”為主題對名師工作室教師成長促進學校美育工作進行分享。李星先以一首原創(chuàng)獲獎歌曲《我在溫江遙望雪山》對遠道而來的學員們表示歡迎，接著，從名師工作室教師的工作室結構、專業(yè)成長方式、專題研討、工作室成果等方面進行工作匯報。李星老師強調(diào)，教師的整個職業(yè)生涯中要以踐行終身的專業(yè)訓練，獲得教育專業(yè)知識技能、表現(xiàn)專業(yè)道德，并逐步提高自身從教的專業(yè)素質(zhì)，只有通過一系列教學研究活動才能促進工作室教師成員專業(yè)成長，才能不斷提高學校學生藝術素養(yǎng)，助推學校美育工作。
弘非遺文化 促藝術交流
最后，工作室老師與來自西藏的骨干教師代表進行了愉快的文化藝術交流，大家一起在四川民歌《采花》中體驗“四川盤子”的敲、點、輪、滾，在藏族弦子中體驗藏族舞蹈的輕柔舒展。多彩的非遺文化在交流中互鑒，在互鑒中發(fā)展。
美好的學習方式，莫過于和一群志同道合的人一起奔跑在理想的路上，互學互助，共同發(fā)展。本次活動不僅展示了“和樂”李星名師工作室水平和風采，也搭建了相互交流的平臺。交流不是終點，更是奔赴的方向。“和樂”李星名師工作室將繼續(xù)發(fā)揮輻射引領作用，不負春光，逐夢前行。（李林 通訊員 姜童瑤 曹旭）
成都市溫江區(qū)新世紀光華學校
