為踐行語文新課標，打造閱讀新課堂，進一步促進成都東部新區(qū)英明小學校語文學科教師之間的交流與合作，促進學生深度學習。3月28日全天，成都東部新區(qū)英明小學開展了基于“新課標”背景下小學語文閱讀教學優(yōu)質(zhì)課初賽活動。本次活動有中心校、黃桷村小共計15位教師參加。
活動內(nèi)容分為三個板塊：第一板塊由二年級劉建瓊老師和四年級鐘露老師分別展示《小馬過河》和《海上日出》；第二板塊是高段閱讀課例展示《兩小兒辯日》《蘆花鞋》《海的女兒》；第三板塊就展示課例語文教研組進行互動交流。
活動伊始，二年級劉建瓊老師展示了閱讀課例《小馬過河》。劉老師的課堂少了很多花架子，多了課堂的真實性，并抓住了低年級孩子喜歡新鮮、形象直觀事物的年齡特點，讓孩子們在朗讀中走進文本，在“讀中感”“讀中悟”“讀中學”。第二堂課鐘露老師用優(yōu)美柔和的聲音把學生帶入了四年級《海上日出》的詩意課堂。鐘老師注重引導學生勤思考、多分析，以培養(yǎng)學生的閱讀能力，為今后高年級的語文學習奠定了基礎。
第二板塊是三位老師的高段閱讀課例展示。楊曉燕老師的文言文課堂在學生的討論理解中一步步突破教學難點。接著，楊老師讓孩子們互換角色對話表演，感知人物形象。宋旭紅老師緊緊圍繞高段閱讀教學目標，教會學生提煉關鍵信息，并給學生創(chuàng)設了有話可說、有感可發(fā)的舞臺；魏宇老師則對學生進行有效地指導，學生是活躍的，學生的思維是開放的，魏老師充分帶動學生用小組合作、分享交流、感受奇妙等任務讓學生“動”起來、“忙”起來。參賽教師們在教學過程中的生生互動、師生互動，呈現(xiàn)了心靈的碰撞。生動的教學語言，巧妙的教學設計，大膽的教學嘗試……課堂精彩紛呈，展現(xiàn)了教師個人風采，參賽教師用實踐詮釋了對新課標的理解。
展示課結束，觀課老師們來到會議室，積極交流自己在聽課過程中的感悟和思考。鄭國主任從單元語文要素及年段目標談起，強調(diào)老師應通過了解年段目標、抓住單元語文要素等以此找準閱讀教學的要領進行教學，并結合閱讀課例進行了分析；語文教研組長曾虹老師從教材分析、教學目標構建、課堂問題創(chuàng)設等維度進行了詳細的詮釋，鼓勵大家將語文核心素養(yǎng)巧妙融入課堂。朱慶英校長結合上午的課例對閱讀教學進行深入解讀，朱校長說到，“閱讀教學是語文教學的重要一環(huán)，小學閱讀教學是培養(yǎng)學生閱讀能力的初始階段。作為語文老師，我們要努力探索更加合理的語文閱讀教學方法，切實提高學生的語文閱讀能力，為學生的語文學習打下堅實的基礎。”
“教而不研則淺，研而不教則空。”作為一線教師，需要用心研讀、準確理解“新課標”，并運用到課堂實踐中，才能更好地提高教學質(zhì)量。本次閱讀教學初賽活動，不僅為參賽教師提供了一個展現(xiàn)風采的平臺，也讓觀課的老師們更加明晰了新一輪課改下語文課堂教學前進的方向，還為英小探索“減負增效”打造有效課堂提供了研究的契機。（李林 通訊員 曾虹）
成都東部新區(qū)英明小學校
