思深方益遠(yuǎn)，謀定而后動。3月20日，崇州市明湖小學(xué)兩位班主任從治班策略大方向到班級計劃的小落點出發(fā)，進(jìn)行了班主任工作計劃分享。
張鳳老師以“真實的班級計劃，藏在日常之間”為主題，從班級概況分析出發(fā)，制定了行之有效的班級計劃。張老師重在培養(yǎng)學(xué)生“愛國主義情懷”，細(xì)抓學(xué)生行為習(xí)慣，夯實班級常規(guī)，以學(xué)風(fēng)促班風(fēng)，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)競爭意識，關(guān)注學(xué)生心理健康，培養(yǎng)了一群會傾聽、善思考、樂分享、愛微笑的小藍(lán)鯨。
謝堯老師以“打造班級品牌”為主題分享了其工作計劃。謝老師制定了短期目標(biāo)-涵養(yǎng)文化、中期目標(biāo)-滋養(yǎng)個性、長期目標(biāo)-驅(qū)動生長，從“值日有擔(dān)當(dāng)”“種菜巧安排”等各種活動培養(yǎng)了一支有擔(dān)當(dāng)、溝通協(xié)作能力強(qiáng)的精靈團(tuán)隊；管理中，謝老師善用“成人之美”式的干部及問題學(xué)生管理，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。
王雨杰老師從謝老師分享的班級崗位名牌設(shè)計、問題干部群培養(yǎng)中得到啟發(fā)，將巧用此方法提高本班學(xué)生的責(zé)任意識，王老師表示：教師在管理中要達(dá)成共情式的教育，理解學(xué)生的無奈、焦慮和憤怒，傾聽孩子的訴說，拉近與孩子的距離。
王麗莎老師從兩位老師的分享中達(dá)到了共識：教師要善于捕捉學(xué)生情感起伏的細(xì)微變化，在班級中營造平等、有愛的和諧氛圍。一位成功的班主任就是熱愛學(xué)生，以學(xué)生為本。
羅姍老師從兩位老師的分享中感受到了她們對班集體的全心傾注。羅老師認(rèn)為：作為一名班主任，要做到“六勤”——勤進(jìn)教室、勤發(fā)現(xiàn)、勤鼓勵、勤引導(dǎo)、勤觀察、勤了解，師生生命彼此滋潤、共同成長。
副校長李燕瓊對兩位教師就班主任工作全面、細(xì)致的分享給予了肯定，并從三位老師的評價中看出其對班級日常工作的細(xì)心。李副校長強(qiáng)調(diào)：人人都是德育工作者，高質(zhì)量學(xué)校的發(fā)展是需要每位教師去踐行的，是需要大家通力協(xié)作的。
“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”“力量”來自“智慧”，“創(chuàng)新”來自“責(zé)任”，相信每位班主任只要付出“真心”和“熱情”，就能把班級管理演繹成最美麗的風(fēng)景，打動學(xué)生的心靈，滋養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的幸福。（黃小林 通訊員 徐燕玲 王伶莉）
班主任工作計劃,明湖小學(xué),景明論壇社
