為進一步增強教師對學生心理健康教育工作的有效性和針對性，增強家校溝通的實效性，提升家校教育合力，成都市實驗小學西區(qū)分校于2月27日下午邀請到成都市教育心理學專家郭蓮清老師，為全校教師開展《對學生進行心理輔導的途徑和方法及與家長溝通的策略》專題講座。
郭老師從以下三個方面對老師們進行了精彩的培訓。
尊重規(guī)律 順勢而為
郭老師強調(diào)，在對孩子們進行心理健康教育時，要尊重孩童的身心健康發(fā)展規(guī)律，兼顧學科內(nèi)容的學段特點，教育要順心、順勢而為，堅決不“揠苗助長”，具體表現(xiàn)在可以關注小學生心理發(fā)展在想象思維、情感意志和情緒性格等方面的主要特征。
掌握方法 因勢順導
在分析了心理老師的專業(yè)輔導和非心理老師一般輔導的不同之后，郭老師指出：教師對學生的心理輔導要處理好三個層次方面的內(nèi)容，分別是個別輔導、預防性輔導和發(fā)展性輔導，這些是教師對學生心理輔導的主要途徑和方法。
友好溝通 助力成長
在家校友好合作、坦誠溝通方面，郭老師向大家介紹了一些與家長朋友們溝通的方式方法，如：學會與情緒和平相處，抱以理解和平和的態(tài)度，把握好角色邊界，語言視角實現(xiàn)由“你”到“我”，期待在大愛、悅納、歸零、學習、服務和共贏的心態(tài)中更好地進行家校共育，助力孩子成長。
聆聽了郭老師指導性極強的主題培訓，老師們收獲頗多：學會做學生的知心朋友，傾聽學生心聲。用溫暖的話語鼓勵孩子，幫助他們樹立學習自信心。及時關注學生心理壓力，在緩解疏導中助其陽光成長。學會做家長的暖心伙伴，共同關注學生成長。與家長及時溝通，暖心交流學生成長的小問題。
家校合力，共同關注學生的最近發(fā)展區(qū)，由“夠一夠”向“探一探”過渡。給予家長教育的希望，提出科學化的教育建議，共同幫助學生積極成長！（賴波 通訊員 胡念）
實小西區(qū)
