為了扎實(shí)推進(jìn)，找準(zhǔn)站位，有效落實(shí)“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”，真正實(shí)現(xiàn)教師基于學(xué)生本體的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)本位到素養(yǎng)本位的課堂轉(zhuǎn)型，2月22日，崇州市明湖小學(xué)綜合學(xué)科組教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下開展了“大概念視域下大單元教學(xué)設(shè)計(jì)研討”教研活動(dòng)。
彭艷霞副校長(zhǎng)指出“大單元”教學(xué)是教師們需要探索和實(shí)踐的教學(xué)方式，要以教材為主，但又要超越教材。
綜合組教師們認(rèn)真記錄，積極研討，提出自己對(duì)大單元教學(xué)的疑問(wèn)和見(jiàn)解以及認(rèn)真查閱相關(guān)資料。
王軍校長(zhǎng)十分重視大單元教學(xué)的探索研究，在總結(jié)中提出學(xué)校推進(jìn)大單元的教學(xué)思路：學(xué)校將采取典型引路，示范指點(diǎn)，組內(nèi)研討，年級(jí)推廣的方式，將有計(jì)劃、有步驟、分層次地推進(jìn)大單元教學(xué)。倡議學(xué)校教師要不斷更新教育觀念，積極投身于大單元教學(xué)研究，改變學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的碎片化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)與素養(yǎng)目標(biāo)的有效對(duì)接。
在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，老師們要不斷學(xué)習(xí)、不斷思考，共同行進(jìn)在教研育人的道路上。（黃小林）
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