為了深入貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，進一步促進幼兒園區(qū)角活動的有效開展和師幼創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境的能力，10月19日上午，成都大學(xué)附屬第一幼兒園(以下簡稱：成大附一幼)開展了班級區(qū)角環(huán)創(chuàng)評比活動。
班級環(huán)境
成大附一幼各班教師根據(jù)不同年齡段幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，充分利用有限的空間、廢舊材料等，為孩子們創(chuàng)設(shè)出了豐富多彩、充滿童趣、寓教于樂的區(qū)角環(huán)境。
教師參觀
老師們圍繞區(qū)角創(chuàng)設(shè)的合理性、材料投放的適應(yīng)性等原則，帶著欣賞與學(xué)習(xí)的態(tài)度走進每個班級，用發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找亮點和不足。
區(qū)角活動是幼兒在特定的區(qū)域內(nèi)所進行的游戲活動，是幼兒園教育教學(xué)中重要的組成部分，孩子們可以按照自己的意愿，選擇區(qū)角材料和合作伙伴，進行自主操作、探索和交往，享受區(qū)角游戲帶來的快樂。
交流研討
現(xiàn)場觀摩評比結(jié)束后，教師們就參觀過程中看到的亮點與發(fā)現(xiàn)的問題進行了交流和研討。
最后，成大附一幼教科研主任劉老師對環(huán)創(chuàng)和區(qū)角創(chuàng)建給予了肯定，也希望教師要追隨幼兒，抓住幼兒的興趣點，做有價值的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在區(qū)角材料投放上不僅要真正去觀察了解幼兒，還要提供可操作的、適宜的、有層次性的材料，才能滿足幼兒的發(fā)展需求，創(chuàng)設(shè)屬于幼兒的游戲空間，更好地支持幼兒的學(xué)習(xí)與成長。（李林）
成大附一幼,成大附一幼
