“教而不研則淺”，課題研究是推動(dòng)教育科研不斷前進(jìn)和教育教學(xué)工作持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，也是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。2022年11月24日上午，成都市荷花池小學(xué)校順利召開了2022年度區(qū)級(jí)規(guī)劃課題《信息技術(shù)支持下小學(xué)中段數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》開題論證會(huì)。出席此次會(huì)議的有成都市金牛區(qū)教育科學(xué)研究院科研室主任張敏，成都市荷花池小學(xué)校長陳伍、教學(xué)副校長楊茜、德育副校長仇勇，以及課題組全體主研人員。
開題論證會(huì)由成都市荷花池小學(xué)校教學(xué)副校長楊茜主持。
首先，由課題組負(fù)責(zé)人呂靖進(jìn)行課題陳述，重點(diǎn)介紹了課題的核心概念界定、研究現(xiàn)狀、意義價(jià)值、研究內(nèi)容、創(chuàng)新之處以及預(yù)期的研究成果。
接著，張敏主任對(duì)課題進(jìn)行了全面細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，張敏主任指出：課題組可以回到數(shù)學(xué)作業(yè)的目的去思考研究方向和研究內(nèi)容。什么樣的作業(yè)更有利于學(xué)生發(fā)展，更有利于學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自我建構(gòu)，更有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。信息技術(shù)手段對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施有哪些積極的影響。如果能通過信息技術(shù)的運(yùn)用，由現(xiàn)有的以學(xué)科為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為核心的教學(xué)模式，那本次課題研究就更有意義。
課題組老師們認(rèn)真聆聽了專家的指導(dǎo)，均感獲益匪淺，對(duì)于課題研究有了更清晰更深入的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)推進(jìn)課題研究更具信心。
陳伍校長代表學(xué)校和課題組，感謝張敏主任的在線指導(dǎo)，感謝在立項(xiàng)過程中教科院的支持。希望老師們在教育教學(xué)實(shí)踐中能提高自己的科研水平，能夠在“雙減”背景下，減量不減質(zhì)。最后祝愿在教科院和張主任的指導(dǎo)下，課題能取得豐碩的成果。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”通過此次開題論證會(huì)，課題組成員進(jìn)一步明晰了課題研究思路，明確了課題研究的重點(diǎn)和方法。今后課題組會(huì)以更高的熱情，更大的干勁投入到課題研究中。學(xué)校也將繼續(xù)以科研提升教師學(xué)術(shù)水平，以科研促進(jìn)教育教學(xué)，以科研助推高質(zhì)量發(fā)展。（陳海燕）
成都市荷花池小學(xué)校,荷花池小學(xué),課題組
