小翅膀心理團(tuán)隊(duì)是成都市錦西外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校開(kāi)展校園心理健康教育工作的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員包括心理專兼職教師、班主任、家長(zhǎng)助理、學(xué)生助理，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下開(kāi)展心理健康教育工作。
9月中旬，學(xué)校面向?qū)W生和家長(zhǎng)招募了小翅膀助理，每個(gè)班均有一名學(xué)生助理和家長(zhǎng)助理(親子關(guān)系)。匯集教師、孩子和家長(zhǎng)的聲音與力量，共同探索順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、護(hù)航孩子身心健康的心理健康教育模式。
小翅膀助理的首期培訓(xùn)采用了線上視頻的形式，副校長(zhǎng)李雪、德育主任吳云鳳、心理專兼職老師以及來(lái)自28個(gè)家庭的56位助理，于周四晚上云端相見(jiàn)，彼此熟悉和交流，認(rèn)真探討了心理助理的職責(zé)、工作原則等等。
一只小鳥停在樹(shù)枝上，它是相信樹(shù)枝不會(huì)斷裂，還是相信自己的翅膀？在返校第一節(jié)心理課上，同學(xué)們答得特別好：小鳥相信翅膀。展開(kāi)翅膀飛翔，去不同的地方，覓食、筑巢、歌唱、繁衍……這里面包含了生命所需的安全感、價(jià)值感、對(duì)未來(lái)的希望感。學(xué)校心理健康教育工作命名為“小翅膀心理”，也正是希望良好的心理品質(zhì)成為錦西云雀最有力的翅膀。
小學(xué)階段的心理健康教育工作，主要是培養(yǎng)孩子積極健康的心理品質(zhì)。比如有好奇心、能適應(yīng)新環(huán)境；對(duì)錯(cuò)誤、競(jìng)爭(zhēng)、失敗有正確的認(rèn)知；能覺(jué)察、表達(dá)并調(diào)整情緒；有好的人際關(guān)系和人際支持；有想象力、意志力等等。培養(yǎng)這些心理品質(zhì)，就跟培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)能力一樣。而且不管現(xiàn)在是什么樣的心理水平，都可以讓自己的心理狀態(tài)更好。這也是大家首先要有的科學(xué)態(tài)度，而不是認(rèn)為心理健康教育只是用來(lái)解決心理問(wèn)題的。
“每月心程”是每個(gè)月都有的心理主題活動(dòng)，可能是涂涂畫畫、做做手工，但結(jié)合這種體驗(yàn)的是小朋友對(duì)自己的理解、整合，并用多種形式充分地表達(dá)自己。希望透過(guò)活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到“我是被愛(ài)著的”“我是有學(xué)習(xí)能力的”“我是有方法的”，這些信念，會(huì)讓孩子在成為自己、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的道路上越來(lái)越穩(wěn)定。
除了參與每月心程、心理健康節(jié)、新年心理游園等大型活動(dòng)，小翅膀家長(zhǎng)助理將在組織家長(zhǎng)交流、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)培訓(xùn)等活動(dòng)中承擔(dān)一些工作；小翅膀?qū)W生助理則在班級(jí)擔(dān)任起小小觀察員、陪伴者、聯(lián)絡(luò)員等工作，并成為積極鍛煉心理品質(zhì)的榜樣。
堅(jiān)持保密、尊重對(duì)方、實(shí)事求是、積極求助、價(jià)值中立、自我關(guān)懷是心理健康工作的重要原則和要求，小翅膀助理也希望用尊重接納的態(tài)度，真正靠近心靈、溫暖心靈，讓心理健康課程、活動(dòng)、輔導(dǎo)、培訓(xùn)等工作，落到實(shí)處，落到細(xì)節(jié)，支持到每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。
心理健康教育工作是深深的理解。對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)、對(duì)親子關(guān)系有深刻的理解；對(duì)自己人格的成長(zhǎng)、對(duì)內(nèi)心小孩的關(guān)照、對(duì)精神世界的豐富等等，都需要持續(xù)且深入的探索。
心理健康教育工作是淺淺的做。透過(guò)一句話、一幅圖、一個(gè)行為、一個(gè)活動(dòng)，彼此關(guān)愛(ài)，共同成長(zhǎng)。（賴波）
家校攜手守護(hù)“心”成長(zhǎng),錦西小學(xué),“翅膀小助理”
