環(huán)境作為幼兒園教育的隱性課程，是幼兒園教育理念的重要載體和支撐，門(mén)廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)是兒童對(duì)幼兒園獨(dú)特文化及當(dāng)下主題活動(dòng)感知的一部分，同樣也肩負(fù)著教育幼兒的功能和職責(zé)。
為進(jìn)一步提升各集團(tuán)園所門(mén)廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)質(zhì)量，充分挖掘在幼兒視角下門(mén)廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略，借助集團(tuán)園活動(dòng)這一平臺(tái)與各姊妹園交流研討門(mén)廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效方案，整體提升幼兒園門(mén)廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)質(zhì)量，2022年11月16日上午，成都市雙流區(qū)金橋幼兒園學(xué)前教育集團(tuán)園園長(zhǎng)及保教主任們齊聚成都市雙流區(qū)九江實(shí)驗(yàn)幼兒園，以“立足兒童本位，探索教育本真”為主題，進(jìn)行了集團(tuán)園2022年第八次活動(dòng)。
在九江實(shí)驗(yàn)幼兒園保教辦陶老師的帶領(lǐng)下，各集團(tuán)園園長(zhǎng)及保教主任們來(lái)到幼兒園大廳進(jìn)行實(shí)地觀摩，本次重點(diǎn)觀摩的是食品安全展示區(qū)、課程故事展示區(qū)、主題活動(dòng)展示區(qū)和園所文化與休閑互動(dòng)區(qū)四個(gè)區(qū)域。
隨后，陶老師針對(duì)幼兒園門(mén)廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情況作題為“立足兒童本位，探索教育本真”的專(zhuān)題分享。分享中，陶老師向各集團(tuán)園介紹了九江實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行門(mén)廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)優(yōu)化遵循的策略，在這些策略的支持下，對(duì)門(mén)廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)的優(yōu)化一共經(jīng)歷了三個(gè)重要階段。
在實(shí)地觀摩幼兒園門(mén)廳環(huán)境和專(zhuān)題分享后，各集團(tuán)園園長(zhǎng)及保教主任就幼兒園目前的大廳整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了深入的診斷分析，園長(zhǎng)老師們提出了“以主題為單位整體構(gòu)思大廳處所有區(qū)域的環(huán)境打造”“門(mén)廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以是幼兒園活動(dòng)的預(yù)熱和前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊”“用兒童表征的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)門(mén)廳環(huán)境”等切合實(shí)際情況的操作性建議和意見(jiàn)。
在前期金橋幼兒園學(xué)前教育集團(tuán)的引領(lǐng)作用下，九江實(shí)驗(yàn)幼兒園廣泛吸取各幼兒園在門(mén)廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際情況不斷對(duì)門(mén)廳進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，始終堅(jiān)持兒童本位的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念，以?xún)和膶?shí)際需要與興趣所在出發(fā)，真正做到讓兒童成為環(huán)境的主人。
本次集團(tuán)園活動(dòng)各園園長(zhǎng)及保教主任們集思廣益，對(duì)九江實(shí)驗(yàn)幼兒園門(mén)廳環(huán)境進(jìn)行了診斷式交流，為今后各園所繼續(xù)優(yōu)化大廳環(huán)境質(zhì)量提供了新的思路，為切實(shí)推進(jìn)園所高質(zhì)量與內(nèi)涵式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“一園一特色”的總目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。（江蕾 通訊員 于永平 黃平麗 陶婷）
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