為推進基礎教育國家級優(yōu)秀教學成果推廣應用與教育教學改革實踐本土融合創(chuàng)生，以學科教研組為驅動，夯實基于實證的“教研培”一體建設，助力基礎教育高質量發(fā)展，2022年10月21日——22日，基礎教育國家級優(yōu)秀教學成果《事實和證據視野中的課堂教學診斷》成都示范區(qū)推廣應用交流會在成都高新新源學校舉行。
21日上午，成都市教育科學研究院譚文麗一行、成華區(qū)教科院李春歌一行、成果持有方上海洋涇中學專家團隊、甘肅酒泉示范區(qū)、廣東江門一中示范校、以及成都市68所項目示范校教師以線上和線下的方式，共同參加了開幕式，成都市教科院譚文麗副院長、上海洋涇中學王海平校長、成都高新新源學校楊芳校長在開幕式上致辭，共話“雙新”“雙減”背景下育人模式與教研方式的變革。
圍繞“基于實證的教研培一體化教研模式建構”的會議主題，在兩天會程中，以“分析與聚焦、規(guī)劃與設計、實施與診斷、總結與反饋”四個環(huán)節(jié)的展示，呈現出一次完整的教研活動全貌。大會共分享了1節(jié)課例、14個微專題、5個專題交流，1個專家講座，吸引了全國四地近5000多人次觀摩學習。
領導致辭
成都市教育科學研究院譚文麗副院長發(fā)表致辭
上海市洋涇中學王海平校長發(fā)表致辭
新源學校楊芳校長致歡迎辭
教研組活動展示 環(huán)節(jié)一：分析與聚焦
10月21日上午，第一個環(huán)節(jié)“分析與聚焦”，高新區(qū)教育發(fā)展中心教研員曾亮，以高新區(qū)小學數學學科教研為例，做《核心素養(yǎng)落地的實踐與探索》專題講座，曾亮老師聚焦核心素養(yǎng)，從教研組的角度，從區(qū)域層面，探尋落地落實行動方案和實操要略。落實核心素養(yǎng)，高新育人在行動。
曾亮老師專題講座
隨后，新源學校胡娟分享《小學數學核心素養(yǎng)與“量感”——選課依據、學情、教材分析》，展示了新源小學數學教研組如何以“量感”為聚焦開展主題教研活動，進行學情、教材分析解讀。
新源學校胡娟老師主題匯報
教研組活動展示 環(huán)節(jié)二：規(guī)劃與設計
在第二環(huán)節(jié)“規(guī)劃與設計”，新源學校盧登輝老師以《理趣數學，向陽成長——小學數學組教研規(guī)劃》為題，整體介紹了新源小數數學教研組的課程建設和教研規(guī)劃，從不同學年度段對“量感”核心素養(yǎng)培養(yǎng)進行階梯式落地設計。新源學校楊麗老師以《精研量感培養(yǎng)，著力教研革新——教研活動設計與安排》為題，介紹了教研活動四環(huán)節(jié)組織與實施推進過程，并利用高新區(qū)智能研修平臺進行大數據教研。
新源學校盧登輝老師主題匯報
新源學校楊麗老師主題匯報
教研組活動展示 環(huán)節(jié)三：實施與診斷
10月21日下午，第三環(huán)節(jié)“實施與診斷”，新源學校呈現了孫渠婭老師小學數學課例《課桌有多長》，隨后，高新區(qū)小學數學教研員曾亮老師帶領新源小數團隊，以課堂觀察量規(guī)為依據，進行課例診斷，完整呈現以課例為依據的實證教研過程。最后，上海市浦東教育發(fā)展研究院小學數學教研員朱偉老師對課例進行專家會診，打開課堂，評課析理，提升老師的教育教學能力。
小學數學《課桌有多長》課例
小學數學課例《課桌有多長》自診、復診
上海市浦東教育發(fā)展研究院小學數學教研員朱偉老師進行專家會診
教研活動展示 環(huán)節(jié)四：總結與反饋
10月22日上午，第四環(huán)節(jié)“總結與反饋”，新源學校楊麗老師以《課例有多長》為例，對“量感”教學策略進行分析、總結與提煉。
新源學校楊麗老師專題交流
新源學校岳聰副校長專題交流：《“三研·三課·四環(huán)”教研培一體化實踐模式》，從“課題引領、項目驅動、問題解決”三類研修模式，“向陽花課程、向陽花課堂、課題”三大載體，“學、研、展、評”四個環(huán)節(jié)展示了新源學校教研培一體化的實踐探索。
新源學校岳聰副校長專題交流
高新區(qū)教育發(fā)展中心李建萍副主任專題交流：《實踐、實證、實效“教研培”一體化實證教研模式構建》，分享了“教研培”一體化實證教研的基本理念、實踐框架構建、模式應用和研修平臺建設，高屋建瓴總結了如何以實證改進教研活動組織，推進區(qū)域教研培一體化建設。
高新區(qū)教育發(fā)展中心李建萍副主任專題交流
成都市教科院幼小教育研究所所長張碧榮專家講座：《小學數學教研培一體化建構的幾點思考》，從當代社會人才培養(yǎng)需求談起，探討了學科教研培一體化構建的新觀點、新思路、新方法。
成都市教科院幼小教育研究所所長張碧榮專家講座
顧明遠先生說，教育的本質是培養(yǎng)思維！教研方式的轉變同樣需要我們培養(yǎng)思維，轉變思維�；谑聦嵑妥C據，開展實證教研，由傳統(tǒng)粗放型教研轉向現代集約型教研，以“教研培”一體化的縱深發(fā)展、全面推進，助推“雙減”時代的“教育質量”提升，我們在路上！（江蕾 李松濤 祝佳）
基于實證,精準教研,共探教研培一體化之境,基礎教育國家級優(yōu)秀教學成果推廣應用會在新源學校舉行
