10月10日，成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)(以下簡稱：光華實(shí)小)五、六年級(jí)數(shù)學(xué)組共同參與了本學(xué)期的第一次常規(guī)展評(píng)活動(dòng)。老師們分別將他們的聽課、備課及班級(jí)全部常規(guī)作業(yè)、特色作業(yè)在未來教室布展。整齊有序、各式各樣的作業(yè)無不體現(xiàn)出高段數(shù)學(xué)老師們的教學(xué)智慧和教育教學(xué)的良苦用心。
布展后，全校教師利用空閑時(shí)間，前來參觀學(xué)習(xí)、交流討論并留言。
五、六年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師們在組長的帶領(lǐng)下，齊聚未來教室，共同參與本學(xué)期第一次同伴互助教研——“切片議展”。本次活動(dòng)由六年級(jí)滕姝靚老師主持。
本次議展設(shè)計(jì)了三個(gè)教師角色——“小老師”“小記者”“小刺頭”，隨機(jī)挑選現(xiàn)場老師擔(dān)任不同的角色，分別對(duì)同伴年級(jí)的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行交叉點(diǎn)評(píng)。首先五年級(jí)組的“小記者”戴小寧老師向六年級(jí)組提出疑問：思考題如何高效使用和反饋？如何幫助學(xué)生更好地掌握課堂知識(shí)點(diǎn)？針對(duì)這些疑問，六年級(jí)組的“小老師”劉恒作老師一一解答，并分享了他們組的優(yōu)秀做法。接著，六年級(jí)組的“小記者”馮娟老師也向五年級(jí)組提出了疑問：如何指導(dǎo)孩子們制作漫畫小報(bào)？作業(yè)如何分層？如何在課堂有限的時(shí)間內(nèi)有效的進(jìn)行拓展？五年級(jí)組的“小老師”劉俐麟老師分享了組內(nèi)的策略。最后兩個(gè)組的“小刺頭”分別挑出了對(duì)方存在的一些問題，引起大家的關(guān)注，同商解決策略，共促提升。
兩個(gè)教研組就“圍繞大單元學(xué)歷案備課，怎樣優(yōu)化單元學(xué)歷案設(shè)計(jì)和分層作業(yè)設(shè)計(jì)”展開了深入的研討。六年級(jí)數(shù)學(xué)組羅志軍老師以六年級(jí)上冊第一單元《圓》為例分享了他們基于具體情境的大單元學(xué)歷案的初次嘗試，也提出了設(shè)計(jì)中的一些疑問，學(xué)歷案導(dǎo)師團(tuán)的黃可主任進(jìn)行了點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的解答，讓老師們受益匪淺。最后，學(xué)校教師發(fā)展中心劉恒作主任對(duì)本次展評(píng)進(jìn)行總結(jié)，并給予了高度的贊揚(yáng)。
本次常規(guī)展評(píng)活動(dòng)是光華實(shí)小日常教學(xué)管理的縮影，不僅展示了學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，也展示了老師基于標(biāo)準(zhǔn)，基于專業(yè)，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)“八認(rèn)真”的工作態(tài)度。給教師們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，相信老師們能在互相學(xué)習(xí)、互相交流的過程中，強(qiáng)化自身專業(yè)，共譜光華新樂章！（張紅）
成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué),常規(guī)展評(píng)
