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祝賀!天府六小獲評(píng)“天府新區(qū)下沉式研教深度融合基地學(xué)校”

來源:四川天府新區(qū)第六小學(xué)  作者:黃小林 通訊員 任怡 顧垚森  瀏覽量:   發(fā)布時(shí)間:2022-10-10

2022年10月9日,四川天府新區(qū)下沉式研教深度融合基地學(xué)校授牌儀式在四川天府新區(qū)第六小學(xué)(以下簡稱:天府六小)報(bào)告廳舉行,天府新區(qū)教科院院長劉長清、副院長楊彤、張超、張健,小學(xué)學(xué)段各學(xué)科教研員鐘偉、成瑞玲、李秀娟、商幼林、陳燕、雷錦屏、程育新、戴科彬、劉英及六小全體教師參加了本次活動(dòng)。iKf四川教育在線

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致辭·砥礪奮進(jìn)未來教育新樣態(tài)iKf四川教育在線

天府六小校長張曉蓉致歡迎辭,熱烈歡迎教科院各位專家的到來,對(duì)天府六小獲批新區(qū)第一批下沉式研教深度融合基地學(xué)校表示感謝。iKf四川教育在線

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張曉蓉校長向與會(huì)來賓介紹了學(xué)校理念、學(xué)生情況、師資隊(duì)伍、辦學(xué)成果等,指出學(xué)校始終堅(jiān)持立德樹人,五育并舉,探尋未來教育新樣態(tài),為培養(yǎng)建設(shè)新區(qū)、建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國的未來人才奠基。iKf四川教育在線

天府六小師生以“天地化育 生命覺者”為辦學(xué)理念,讓教育回歸生活,回歸兒童,以“尊重、發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)”的教風(fēng),培育“專注、堅(jiān)持、想辦法”的學(xué)風(fēng),潤養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)自主、生活自理、行動(dòng)自覺的好習(xí)慣,家校社攜手共建,形成“童心童行,同行同心”的校風(fēng),構(gòu)建生命成長“共童體”。iKf四川教育在線

天府六小分管教學(xué)副校長鐘敏向與會(huì)專家介紹了該校師資隊(duì)伍的基本情況,表達(dá)了對(duì)教科院專家老師們助力六小推進(jìn)課程改革、指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的迫切期望,并表示學(xué)校將積極配合教科院教研員老師,以研究的思維去開展工作,推進(jìn)基地校學(xué)科課堂教學(xué)改革;同時(shí)做好教研員老師的后勤保障工作,共同探討“院校融合”沉浸式教學(xué)教研的創(chuàng)新新路徑。iKf四川教育在線

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期待·新區(qū)攜手,智慧前行iKf四川教育在線

四川天府新區(qū)教科院教研員代表李秀娟發(fā)言,對(duì)新區(qū)的下沉式研教深度融合改革表示期待,她表示每周深入學(xué)校深度參與教學(xué)和教研工作,能讓教研員的工作深入教學(xué)一線更接地氣,促進(jìn)教研員專業(yè)成長,同時(shí)期待在與六小的合作中,深度參與學(xué)校的校本教研,指導(dǎo)教研組建設(shè),引領(lǐng)課程改革方向,聚集教育關(guān)鍵環(huán)節(jié),為幫助學(xué)校建設(shè)高質(zhì)量課堂和優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源庫,提高教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)己力。iKf四川教育在線

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四川天府新區(qū)教科院副院長楊彤從項(xiàng)目背景、工作目標(biāo)、工作方式、建設(shè)任務(wù)、工作清單五個(gè)方面進(jìn)行項(xiàng)目解讀。他指出,天府新區(qū)立足全國教育大會(huì)和教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》等文件精神,深化區(qū)域教育教學(xué)改革,以促進(jìn)教研員專業(yè)成長、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升為目標(biāo),開展“1+3+6+N”模式,以教科院為原點(diǎn),建立“3”個(gè)學(xué)科教研基地校、“6”個(gè)學(xué)科教研融合學(xué)校,形成區(qū)域影響力。iKf四川教育在線

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授牌iKf四川教育在線

四川天府新區(qū)教科院院長劉長清為天府六小授牌并提出指導(dǎo)意見。劉長清院長對(duì)天府六小的辦學(xué)理念以及自建校以來在教師培訓(xùn)、作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)等方面取得的成績表示充分肯定。iKf四川教育在線

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他指出,下沉式研教深度融合為教師的專業(yè)成長提供平臺(tái),促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí);學(xué)校深入落實(shí)研究工作,開展學(xué)科校本研修的規(guī)范化建設(shè),形成標(biāo)準(zhǔn)體系,以進(jìn)一步開展區(qū)域推廣;各學(xué)科建立下沉式研教推進(jìn)小組,推進(jìn)學(xué)科的課堂教學(xué)改革,提煉不同課型課堂教學(xué)高質(zhì)量的“核心要素”研究;教研員要站好“學(xué)科教師的教師”“面對(duì)學(xué)生的學(xué)科教師”兩個(gè)講臺(tái)。iKf四川教育在線

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天府六小作為首批新區(qū)下沉式研教深度融合基地學(xué)校之一,將在教科院數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)三個(gè)學(xué)科的研教融合中,積極推進(jìn)學(xué)科的課堂教學(xué)改革,與學(xué)校區(qū)級(jí)課題“基于兒童視角的課堂教學(xué)核心問題設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究”有機(jī)結(jié)合,提煉課堂教學(xué)核心要素,輻射全學(xué)科,以期為區(qū)域課堂教學(xué)改革提供借鑒。(黃小林 通訊員 任怡 顧垚森)iKf四川教育在線

天府六小,天府新區(qū)下沉式研教深度融合基地學(xué)校
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