為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力的提高，提升教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力，成都市雙流區(qū)空港第一幼兒園(以下簡稱：空港一幼)于2022年9月1日-8日開展教師線上學(xué)習(xí)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容為《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。
《指南》云課堂解析研修
每天早上九點(diǎn)半，空港一幼全體教師相約云端，通過“簽到打卡”的方式隔空表達(dá)對每一位同伴的問候。
活動(dòng)中，每一位教師認(rèn)真聆聽專家的理論指導(dǎo)、同伴的經(jīng)驗(yàn)分享，并及時(shí)做好筆記和個(gè)人心得感悟。
通過第一天對《指南》的解析，使老師們有了更深度的思考。什么是教育之本？什么叫有質(zhì)量的幼教？讓老師們知道如何從細(xì)節(jié)上去看待各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)問題，以及如何從各個(gè)方面去了解孩子，明白了要根據(jù)目標(biāo)去觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)展需要，再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)！
“研中學(xué)”
李季湄教授用“用筷子吃飯”“看圖講故事”“折紙”的案例闡述了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。點(diǎn)出了大部分老師心中只有單一的領(lǐng)域目標(biāo)，沒有整體性的目標(biāo)，沒有考慮到孩子的興趣點(diǎn)，也剝奪了孩子游戲的權(quán)利，一味的強(qiáng)迫學(xué)習(xí)會讓孩子對學(xué)習(xí)失去興趣，得不償失。第二天的學(xué)習(xí)結(jié)束后，老師們紛紛表示受益匪淺。
“學(xué)中研”
第三天，老師們學(xué)習(xí)了《指南》的健康領(lǐng)域。重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，老師們也意識到學(xué)習(xí)品質(zhì)對幼兒發(fā)展的重要性，也越來越注重孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)�！吨改稀方逃ㄗh里面也有很多關(guān)于學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，如：開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如：走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來，不怕累。學(xué)習(xí)品質(zhì)不是一蹴而就的，也一定要在幼兒實(shí)際的生活、游戲中，在幼兒的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行長期培養(yǎng)，要為幼兒提供良好的生活環(huán)境。首先是物質(zhì)環(huán)境，應(yīng)該為幼兒提供一個(gè)安全、衛(wèi)生、有利于生長發(fā)育的物質(zhì)環(huán)境；其次是為幼兒提供一個(gè)溫暖、輕松、支持的心理社會環(huán)境。
“云”提升
為了幫助每一位教師能將所學(xué)知識梳理一下，結(jié)束課程學(xué)習(xí)后，全體教師又再一次在汪園長和保教辦甘老師的組織下利用教師微信群這一網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，展開學(xué)習(xí)后的“微研討”。在交流分享中，老師們也紛紛發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得體會，不虧待每一份辛勤付出，只為把更好的教育帶給孩子！
每一次線上教研都是思維的碰撞，相信通過學(xué)習(xí)，老師們定會借力成長，順勢而為，在今后的工作中更能看見兒童的多元發(fā)展。（江蕾 通訊員 李發(fā)萍）
空港一幼,線上學(xué)習(xí)教研
