近日，全國自主教育聯(lián)盟“新課標(biāo)應(yīng)用體系在線研修”暑期研修班舉行第四次主題研修活動。為促進教師更好地把握《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年)》的理念和主要變化，促進《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年)》在教師課堂教學(xué)中的有效落實，成都高新區(qū)芳草小學(xué)全體語文老師參加了北京小學(xué)吉春亞老師“拓展性學(xué)習(xí)——整本書閱讀教學(xué)實踐例談”的講座。
研修前學(xué)習(xí)與問題梳理
研修開始前，三年級全體語文老師就此次研修主題進行了研修前的思考并提出以下問題：1、綜合性問題：教師在為學(xué)生推薦書目時，怎樣完成一個縝密的教學(xué)計劃？遵守怎樣的原則？2、教學(xué)實踐與策略問題：整本書深入閱讀的教學(xué)如何確定“深”的界限？
聆聽吉春亞老師講座
本次講座，吉老師為老師們講解了如何依托“讀書吧”，實施“三課型”。
吉老師為大家分享了“閱讀在愉悅滋潤中精神成長”，讓大家更加明確為孩子推薦書籍時應(yīng)該選擇什么樣的書；為大家分析了“新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于拓展性閱讀相關(guān)表述”，通過“快樂讀書吧”教學(xué)案例說明，讓老師們進一步了解如何借助“快樂讀書吧”激起孩子們的閱讀興趣及如何更有效地進行“快樂讀書吧”的教學(xué)。吉老師將每個年級的“快樂讀書吧”都做了一個課例分享，讓老師們感受到不同學(xué)段的閱讀教學(xué)是一步步推進，有層次、有階梯的。有的適合用讀前導(dǎo)讀課，激發(fā)興趣，有的適合讀中推進課，達到情智共生的目的，還有的適合讀后交流分享課，以此提升語文素養(yǎng)。最后，各校老師分享交流感受與收獲。
教師互動發(fā)言
有學(xué)便有思，老師們聽完吉老師的講座后也有不少思考。他們積極參與線上發(fā)言，分享收獲。
芳草小學(xué)三年級語文教師魏筱
芳草小學(xué)三年級語文老師徐梅
學(xué)習(xí)反思
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。老師紛紛記錄下學(xué)習(xí)后的心得體會和學(xué)習(xí)反思。
閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中顯得尤為重要，芳草小學(xué)的老師們也在閱讀教學(xué)的路上不斷探索、反思、總結(jié)。希望孩子們讓閱讀成為一種習(xí)慣，最終成為一位終身閱讀者。（彭魯湘 通訊員 向麗君）
暑期研修班活動,芳草小學(xué),語文組,共研“整本書閱讀教學(xué)”
