近日，全國(guó)自主教育聯(lián)盟“新課標(biāo)應(yīng)用體系在線研修”暑期研修班舉行第四次主題研修活動(dòng)。為促進(jìn)教師更好地把握《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年)》的理念和主要變化，促進(jìn)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年)》在教師課堂教學(xué)中的有效落實(shí)，成都高新區(qū)芳草小學(xué)全體語(yǔ)文老師參加了北京小學(xué)吉春亞老師“拓展性學(xué)習(xí)——整本書(shū)閱讀教學(xué)實(shí)踐例談”的講座。
研修前學(xué)習(xí)與問(wèn)題梳理
研修開(kāi)始前，三年級(jí)全體語(yǔ)文老師就此次研修主題進(jìn)行了研修前的思考并提出以下問(wèn)題：1、綜合性問(wèn)題：教師在為學(xué)生推薦書(shū)目時(shí)，怎樣完成一個(gè)縝密的教學(xué)計(jì)劃？遵守怎樣的原則？2、教學(xué)實(shí)踐與策略問(wèn)題：整本書(shū)深入閱讀的教學(xué)如何確定“深”的界限？
聆聽(tīng)吉春亞老師講座
本次講座，吉老師為老師們講解了如何依托“讀書(shū)吧”，實(shí)施“三課型”。
吉老師為大家分享了“閱讀在愉悅滋潤(rùn)中精神成長(zhǎng)”，讓大家更加明確為孩子推薦書(shū)籍時(shí)應(yīng)該選擇什么樣的書(shū)；為大家分析了“新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于拓展性閱讀相關(guān)表述”，通過(guò)“快樂(lè)讀書(shū)吧”教學(xué)案例說(shuō)明，讓老師們進(jìn)一步了解如何借助“快樂(lè)讀書(shū)吧”激起孩子們的閱讀興趣及如何更有效地進(jìn)行“快樂(lè)讀書(shū)吧”的教學(xué)。吉老師將每個(gè)年級(jí)的“快樂(lè)讀書(shū)吧”都做了一個(gè)課例分享，讓老師們感受到不同學(xué)段的閱讀教學(xué)是一步步推進(jìn)，有層次、有階梯的。有的適合用讀前導(dǎo)讀課，激發(fā)興趣，有的適合讀中推進(jìn)課，達(dá)到情智共生的目的，還有的適合讀后交流分享課，以此提升語(yǔ)文素養(yǎng)。最后，各校老師分享交流感受與收獲。
教師互動(dòng)發(fā)言
有學(xué)便有思，老師們聽(tīng)完吉老師的講座后也有不少思考。他們積極參與線上發(fā)言，分享收獲。
芳草小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師魏筱
芳草小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文老師徐梅
學(xué)習(xí)反思
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。老師紛紛記錄下學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)和學(xué)習(xí)反思。
閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中顯得尤為重要，芳草小學(xué)的老師們也在閱讀教學(xué)的路上不斷探索、反思、總結(jié)。希望孩子們讓閱讀成為一種習(xí)慣，最終成為一位終身閱讀者。（彭魯湘 通訊員 向麗君）
暑期研修班活動(dòng),芳草小學(xué),語(yǔ)文組,共研“整本書(shū)閱讀教學(xué)”
