為提升雙流區(qū)協(xié)和幼兒園教育集團(tuán)成員園大廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)的打造，對大廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)有更深的認(rèn)知和了解，打造一個有文化、有特色、有課程、有兒童的幼兒園環(huán)境。2022年6月30日，雙流區(qū)協(xié)和幼兒園學(xué)前教育集團(tuán)開展了主題為“同心奮進(jìn)共成長，攜手前行促提升”的分享交流活動，活動在成都市雙流區(qū)怡心第一幼兒園舉行。
參加此次分享交流活動的有雙流區(qū)教育局學(xué)前科韓萍老師，龍頭園成都市雙流區(qū)協(xié)和幼兒園、成都市雙流區(qū)怡心第一幼兒園、成都市雙流區(qū)怡心第三幼兒園、成都市雙流區(qū)怡心第四幼兒園、成都市雙流區(qū)怡心第五幼兒園、成都市雙流區(qū)怡心第七幼兒園以及成都市雙流區(qū)怡心第八幼兒園六所成員園的園長及保教主任。
參觀交流，攜手同行
一大早，集團(tuán)園參會的園長和老師們來到各成員園參觀了幼兒園大廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)。此次共參觀了四所幼兒園，分別是怡心第四幼兒園、怡心第五幼兒園、怡心第七幼兒園以及怡心第一幼兒園，四幼通過大廳的空間創(chuàng)設(shè)園所簡介、閱讀區(qū)、中國傳統(tǒng)文化的打造；五幼利用大廳創(chuàng)設(shè)了幼兒游戲、作品展示等空間；七幼利用采光通透的大廳，結(jié)合幼兒視角、環(huán)境色系創(chuàng)設(shè)溫馨、功能性極強(qiáng)的大廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)。老師們駐足欣賞，感受著每一個幼兒園大廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)傳遞的溫馨氛圍。
相約一幼，共話大廳環(huán)境
園長和老師們來到成都市雙流區(qū)怡心第一幼兒園，賈茜園長陪同園長和老師們對一幼大廳環(huán)境、班級環(huán)境、功能室等進(jìn)行了參觀。
同心共話，共享成長
園長和老師們齊聚會議室，一起圍繞著本次活動主題“同心奮進(jìn)共成長，攜手前行促提升”進(jìn)行分享交流。怡心一幼楊函露老師從大廳設(shè)計需要滿足的基本原則，圍繞辦園理念、大廳功能、特色課程、預(yù)期效果等幾方面分享了怡心一幼對于大廳打造的規(guī)劃。
成果討論，攜手前行
集團(tuán)園園長們討論了本年度集團(tuán)園的預(yù)期成果及下學(xué)期工作安排，從幼兒園大廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述、大廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則、大廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本內(nèi)容、大廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的實例等四個方面進(jìn)行了討論。并提到，幼兒園大廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)幼兒園的辦園理念、文化和內(nèi)容，要有幼兒的參與，尤其是要思考幼兒園未來發(fā)展性。
張雪梅園長總結(jié)到，通過一學(xué)年教研所整理的認(rèn)知以及操作上梳理出的大廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義，比如教師的參與度、孩子的參與度，大廳創(chuàng)設(shè)安全性、教育性的原則，在創(chuàng)設(shè)過程中梳理成果，讓大廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)更有教育意義。
專家點評
最后，韓萍老師對幼兒園大廳的環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了總結(jié)。本次集團(tuán)園活動非常“實”，開拓了大家的視野，大廳創(chuàng)設(shè)要有兒童性、探索性、互動性、動態(tài)性、象征性；幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不要以教師為主導(dǎo)，讓環(huán)境與文化脫節(jié)，要跟隨時代的發(fā)展站在兒童的視角，讓環(huán)境為兒童服務(wù)。
在幼兒園的教育中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種“隱性課程”，卻有著非常重要的意義。本次集團(tuán)園大廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)分享交流活動，為各園所之間提供了相互學(xué)習(xí)的平臺，通過此次活動，成員園對大廳打造都有了自己的新思考。相信在成都市雙流區(qū)協(xié)和幼兒園教育集團(tuán)的引領(lǐng)下，各姊妹園共同攜手前行，成都市雙流區(qū)協(xié)和教育集團(tuán)各園所一定能辦好家門口的好學(xué)校，共同促進(jìn)幼兒健康快樂地成長。（江蕾）
怡心五幼,同心奮進(jìn)共成長,攜手前行促提升
