花未全開月未圓，人生最好是小滿。為落實(shí)語文核心素養(yǎng)，探究復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的有效性，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”政策的實(shí)施，2022年5月25日，成都市桐梓林小學(xué)開展了高段語文復(fù)習(xí)教研活動(dòng)。
譚靜老師從“落實(shí)語文要素，體會(huì)人物內(nèi)心”為主題，聚焦部編版五年級(jí)下冊(cè)四單元的復(fù)習(xí)進(jìn)行說課。譚靜老師從復(fù)習(xí)角度出發(fā)，分別從教學(xué)目標(biāo)、閱讀方法提煉、錯(cuò)例歸因、提升訓(xùn)練、課堂總結(jié)等方面進(jìn)行說課。陳佩琳老師則是從部編版五年級(jí)下習(xí)作單元出發(fā)，以“初試身手”的小練筆為抓手，從學(xué)生的練筆中找到訓(xùn)練提升點(diǎn)——如何選擇抓住典型事例來寫出人物特點(diǎn)。為此在說課的過程中，陳老師向語文教研組出示了習(xí)作題單，準(zhǔn)備運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生先找準(zhǔn)典型事例，豐富細(xì)節(jié)再落筆修改小練筆的形式展開教學(xué)。
接著，與會(huì)老師們?yōu)檎n堂展示環(huán)節(jié)把脈，進(jìn)行了討論交流并給予兩位老師中肯的建議，兩位老師積極思考，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
2022年6月8日，“蛙鳴池水滿，細(xì)草生階間。”歷經(jīng)兩周的準(zhǔn)備和磨練，兩位老師帶來了高效的復(fù)習(xí)課堂。課后，語文組進(jìn)行研討，指出課堂中存在的問題，也攻克了在說課環(huán)節(jié)中產(chǎn)生的困難。
教研促成長(zhǎng)，復(fù)習(xí)有思路。兩位年輕老師給桐梓林小學(xué)語文組注入了活力，語文組帶領(lǐng)兩位年輕老師一起探究如何將復(fù)習(xí)課堂變得更有效。此次教研活動(dòng)十分有意義，青年教師在語文教研組的幫助下進(jìn)一步思考自己的專業(yè)發(fā)展，提升自己的專業(yè)能力。（彭魯湘 通訊員 譚靜 張璐）
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