2022年5月30日下午，成都市玉林中學(xué)附屬小學(xué)凌乾川校長一行十二人蒞臨成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)，就“評價改革”進(jìn)行了深入交流。
緣起
同為四川省小學(xué)教育教學(xué)改革研究共同體成員單位的成都市玉林中學(xué)附屬小學(xué)和成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)早已結(jié)緣，讓兩所學(xué)校產(chǎn)生交集的關(guān)鍵事件，是雙流實小祝波校長2020年12月在共同體活動中做《新時代學(xué)科育人評價方式變革的學(xué)校思考與探索》的專題分享，讓玉林中學(xué)附小凌乾川校長感到遇到了知音——兩所學(xué)校都是敢碰“評價”硬骨頭的課改先鋒。
此后，兩所學(xué)校多次聯(lián)系，希望有機會能夠深度探討學(xué)業(yè)質(zhì)量評價改革方案，但各種各樣的原因讓交流時間一次又一次延期，終于在2022年5月30日得以開展。
賓至
5月30日下午兩點半，在祝波校長及學(xué)校行政團(tuán)隊的期盼中，成都市玉林中學(xué)附屬小學(xué)凌乾川校長一行到達(dá)學(xué)校。
“闖關(guān)樂游園，幸�；幽�。”接待處的少先隊員代表為客人們戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，并引領(lǐng)客人們來到“小小藝術(shù)家”美術(shù)展體驗處，向客人們講解書簽的制作工藝，并熱情地邀請老師們親手制作一份書簽。
游園
接著，客人們來到操場，二、三年級學(xué)生正在參加的闖關(guān)游園活動一下就吸引了大家的目光。
小考官們有序組織，小考生們積極參與，都給客人們留下了深刻印象。
客人們也通過通關(guān)小提示很快發(fā)現(xiàn)“游園尋寶”“我的動物朋友”“神奇指南”“三足鼎立”“美食DIY”，這一個個有趣的項目背后都對至少兩個學(xué)科的學(xué)業(yè)要求進(jìn)行融合。
交流
隨后，祝校長邀請客人們來到百草園，兩校行政團(tuán)隊和教師代表就“評價改革”這一話題進(jìn)行了深入交流。
一切改革都不是無源之水，無本之木。雙流實小的評價改革就源自學(xué)校的文化基因，因此，祝波校長首先以《傳承百年文化，增強育人自覺》為題，對學(xué)校文化進(jìn)行系統(tǒng)介紹。
接著，校長助理林琳以《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系構(gòu)建與實踐》為題，對學(xué)校開展的課題《小學(xué)生成長評價體系構(gòu)建的實踐研究》所取得的研究成果進(jìn)行匯報。教導(dǎo)處副主任張利平以《立足核心素養(yǎng)，聚焦五育融合，深化評價改革》為題，詳細(xì)介紹學(xué)校幸福學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價改革的思考與實踐。
玉林中學(xué)附小凌乾川校長指出評價是教育改革的難點和痛點，雙流實小從對學(xué)生生命成長的關(guān)懷出發(fā)，敢于破冰評價的改革勇氣值得敬佩，改革舉措值得學(xué)習(xí)。特別是在學(xué)業(yè)質(zhì)量評價中讓學(xué)生當(dāng)小考官的做法特別值得學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，更重要的是相信孩子，彰顯對人的主體性的尊重。同時，凌校長也分享了玉林中學(xué)附小關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價改革的相關(guān)舉措，特別是“每期一主題，每年有變化”的求新求異舉措給雙流實小新的啟發(fā)。
玉林中學(xué)附小副校長何小波認(rèn)為雙流實小的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價以“開心闖關(guān)游”和“動力加油站”實施，均指向?qū)W生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。同時，他也提出云平臺+紙質(zhì)手冊的使用建議，對基于五育融合的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價的實施路徑提出自己的見解。
參會的老師們也紛紛就自己看到的、想到的進(jìn)行交流。
祝校長、閆副校長和客人們的交流互動，讓雙流實小學(xué)業(yè)質(zhì)量評價改革方案更加清晰。
期待
本次交流是開端，更是契機。未來，兩校還將繼續(xù)就學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價開展互動交流活動，共研學(xué)業(yè)質(zhì)量評價改革方案。（江蕾）
開心闖關(guān)游,雙流實小,玉林中學(xué)附小,學(xué)業(yè)質(zhì)量評價改革
