“聽(tīng)說(shuō)，這是一所天府森林公園里的幼兒園？”
四川天府新區(qū)潤(rùn)澤幼兒園是一所處于“幼兒年齡段”的學(xué)校，2021年9月正式開(kāi)園，今年剛好滿“1歲”。 雖然開(kāi)辦時(shí)間不久，但潤(rùn)澤幼兒園已經(jīng)俘獲了不少家長(zhǎng)的“芳心”。
潤(rùn)澤幼兒園位于四川天府新區(qū)華陽(yáng)街道麓湖北路西段，幼兒園總建設(shè)用地面積為7200㎡，設(shè)計(jì)規(guī)模15個(gè)班級(jí)。與天府森林公園僅一墻之隔，這樣的天然地理優(yōu)勢(shì)對(duì)于娃娃開(kāi)展戶(hù)外課程來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直太友好了吧！
潤(rùn)澤幼兒園秉承“和世界做朋友”的核心理念，圍繞“萬(wàn)物有愛(ài)，潤(rùn)澤生命”的辦園愿景，期望通過(guò)構(gòu)建友善的環(huán)境、友善的成人、友善的氛圍，形成兒童友好文化，構(gòu)建一所園里每個(gè)人都熱愛(ài)萬(wàn)物，園里的萬(wàn)物都彼此熱愛(ài)，尊重每一種生命，生命之間彼此潤(rùn)養(yǎng)的友好幼兒園。
家長(zhǎng)們可不只是看中了潤(rùn)澤幼兒園的師資和辦園理念。有家長(zhǎng)就透露了，獨(dú)具的地理優(yōu)勢(shì)、課程體系的構(gòu)建才是自己選擇潤(rùn)澤幼兒園的首要原因。
我們也了解到了一個(gè)很有意思的事情，潤(rùn)澤幼兒園妥妥的是一所“沒(méi)有圍欄”的學(xué)校，緊鄰天府森林公園。在“和世界做朋友”的文化引領(lǐng)下，幼兒園深入挖掘環(huán)境資源，聯(lián)合家庭、社區(qū)，把課程搬進(jìn)森林公園，讓教育融入公園城市，與友好兒童一同去探索更大更廣的世界。幼兒園打破了以往固定在活動(dòng)室內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)的模式，把課堂搬進(jìn)了公園。這里就不得不說(shuō)到他們的“友好課程”。
“公園里面有什么呢？”戶(hù)外活動(dòng)時(shí)豆豆望著綠樹(shù)下掩映的天府森林公園。孩子們的好奇，成為了潤(rùn)澤的熱點(diǎn)話題，隨著話題的深入，如何有效支持孩子以直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作的方式深入探索森林公園的秘密？老師們追隨幼兒興趣，實(shí)地探訪天府森林公園，篩選適合班級(jí)幼兒年齡特點(diǎn)的課程資源，設(shè)計(jì)“森林里的友好世界”課程活動(dòng)。
森林里的春日會(huì)
“我找到了一片葉子。”“我撿到了一朵花。”“那里有1、2、3，3只長(zhǎng)頸鹿。”……在陽(yáng)光明媚的春日里，孩子帶著各自的小任務(wù)走進(jìn)了天府森林公園。在走走、看看、聽(tīng)聽(tīng)中親近大自然，感知季節(jié)的變化，探索森林公園的秘密。
拾起地上的花瓣、發(fā)現(xiàn)草叢里的落葉，在收集自然材料的過(guò)程中創(chuàng)生出了一件件獨(dú)一無(wú)二的手工作品。一幅樹(shù)葉畫(huà)拓印著孩子們對(duì)植物生長(zhǎng)的探索思考；一片春日樹(shù)林折射著孩子們對(duì)季節(jié)變化的生動(dòng)理解；一顆花瓣棒棒糖蘊(yùn)藏著孩子們對(duì)世間生命的尊重與熱愛(ài)。
森林里的讀書(shū)日
“我想天天都去公園！”“什么時(shí)候再去呀？”從天府森林公園回來(lái)后，關(guān)于公園的話題與成都的天氣一樣持續(xù)升溫，孩子們萌生出了更多的想法，有的想去公園睡午覺(jué)，有的想去公園玩娃娃家、小廚房，有的想去公園看書(shū)，有的想去公園跳早操……巧借“世界讀書(shū)日”的活動(dòng)契機(jī)，孩子們和老師選取了自己最喜歡的書(shū)籍，帶著自己最喜愛(ài)的故事再一次走進(jìn)了天府森林公園。
《春天的兔子》《會(huì)飛的小象》《密林探險(xiǎn)》《春天里的小龍蝦》《我想有顆星星》……森林里的讀書(shū)日開(kāi)始了，孩子們圍坐在草坪上，勇敢自信地與同伴分享自己的故事，聆聽(tīng)感悟伙伴帶來(lái)的閱讀世界，在分享中發(fā)展語(yǔ)言能力，在交流中探索交往。最后，在返回的途中收集一片片公園里的花瓣、樹(shù)葉，涂畫(huà)制作一張美麗的書(shū)簽，記錄下這次獨(dú)特的森林讀書(shū)之旅。
森林里的探險(xiǎn)日
為持續(xù)滿足孩子在公園里面玩游戲的愿望，支持孩子走向更深層的學(xué)習(xí)，老師們集思廣益，在前期孩子們探索的基礎(chǔ)上，將公園里的建筑、景點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，結(jié)合天府森林公園文化資源，融合形成了“天府森林公園探險(xiǎn)路線圖”。
一場(chǎng)磨煉意志、考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作、考察體力的挑戰(zhàn)開(kāi)始了，老師們化身“導(dǎo)游”與“點(diǎn)位解說(shuō)員”，孩子們化身“小小探險(xiǎn)家”手持路線圖與同伴們踏上了探險(xiǎn)之路。“不想走了！”“好累好熱呀！”“我想上廁所。”“我想喝水。”……面對(duì)一個(gè)接一個(gè)的難題，小小探險(xiǎn)家學(xué)習(xí)獨(dú)立解決問(wèn)題、友好幫助同伴，同時(shí)鍛煉身體，磨煉吃苦耐勞的意志。
在公園中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在合作中同伴學(xué)習(xí)，在探究中深度學(xué)習(xí)……隨著“森林公園的友好世界”課程活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展，孩子們對(duì)公園的探索興趣也越來(lái)越濃厚，以問(wèn)題為導(dǎo)向的課程活動(dòng)正在進(jìn)行中，天府森林公園里的深度學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)生著……（黃小林 通訊員 袁智）
沒(méi)有圍欄,四川天府新區(qū)潤(rùn)澤幼兒園,一所“沒(méi)有圍欄”的學(xué)校
