課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，“雙減”對課堂教學(xué)以及作業(yè)設(shè)計提出了更高的要求，教師正面臨著新的挑戰(zhàn)，只有提高課堂教學(xué)效率，才能實現(xiàn)“雙減”提出的教育目標(biāo)。
2022年5月11日，成都市龍泉驛區(qū)洪安小學(xué)邀請?zhí)丶壗處熰嵈竺鞯叫Ｖ笇?dǎo)，龍泉驛區(qū)土橋小學(xué)及甘孜縣茶扎小學(xué)通過觀看線上直播的方式共同參與本次語文高質(zhì)量智能課堂“作業(yè)設(shè)計”專題研討系列活動。
土橋小學(xué)觀看線上直播
甘孜縣茶扎小學(xué)觀看線上直播
首先，洪安小學(xué)鄧菲老師執(zhí)教部編版三年級下冊第六單元學(xué)時課《剃頭大師》。在教學(xué)中，鄧?yán)蠋煄ьI(lǐng)學(xué)生回顧主要人物進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。在課堂中，鄧?yán)蠋熥⒅刈寣W(xué)生感受童年生活的多姿多彩，通過多種朗讀的方式讓孩子們體會小沙所受的折磨，豐富學(xué)生情感體驗。除了入情入境的朗讀，鄧?yán)蠋熯�結(jié)合小組合作交流的方式，在交流中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞等方法來理解文中難懂的句子，對比“老師傅”和“我”不同的剃頭過程，體會童年生活的童真童趣。
小組學(xué)生在課堂中進(jìn)行互學(xué)和群學(xué)展示
接著，鄧?yán)蠋煆恼f教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程以及板書設(shè)計八個方面進(jìn)行了說課。不僅有條理地講解了本堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)，也清晰地表達(dá)了各個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖。
鄧菲老師說課
隨后，洪安小學(xué)葉光華老師圍繞本堂課的知識點從“陳述性、程序性、策略性、情意性”四個方面進(jìn)行“知識清單”匯報。陳俊佐老師在梳理出的知識清單基礎(chǔ)上對本堂課的“作業(yè)清單”從“承接型練習(xí)作業(yè)、變式練習(xí)作業(yè)、拓展性練習(xí)作業(yè)”三個方面進(jìn)行匯報。
葉光華老師進(jìn)行“知識清單”和“作業(yè)設(shè)計”匯報
陳俊佐老師進(jìn)行“知識清單”和“作業(yè)設(shè)計”匯報
接著由土橋小學(xué)羅怡老師、茶扎小學(xué)馮麗老師、洪安小學(xué)周燕老師對本節(jié)課進(jìn)行評課。三位老師都肯定了本堂課充分利用小組合作的方式，突破了教學(xué)重難點，也十分注重學(xué)生知識過手情況，實現(xiàn)了課堂的高效。
土橋小學(xué)羅怡老師通過視頻方式進(jìn)行評課交流
茶扎小學(xué)馮麗老師通過視頻方式進(jìn)行評課交流
鄭大明老師與教師互動并做講座
最后，鄭大明老師就新課標(biāo)中的核心素養(yǎng)為大家做了專業(yè)化的解讀。他抓住中小學(xué)生核心素養(yǎng)中價值觀、必備品格、關(guān)鍵能力這3個關(guān)鍵詞，從語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等各個學(xué)科角度為老師們深入講解核心素養(yǎng)是什么。鄭大明老師深入淺出的講解，讓老師們都收獲頗豐。相信在專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，在全體老師的共同努力下，三校語文教學(xué)質(zhì)量能再上一層臺階。（李林 通訊員 陳俊佐）
聚焦“作業(yè)設(shè)計”,洪安小學(xué),語文教師,共研高質(zhì)量智能課堂
